摘 要：爱国主义作为中华民族赖以生存与发展的精神支柱，它具有很强的民族性、时代性、针对性、实践性和持久性。加强爱国主义教育，最终要落实到爱国爱乡之行上，促成知情意行的统一。弘扬爱国主义精神，最终还应落实到培养历史的责任感、使命感为社会主义现代化建设而努力学习上，激励学生为振兴中华而勤奋学习。
关键词：中职德育 课堂教学 爱国主义精神 研究
爱国主义是民族文化中一直保留的优秀传统，对中职生开展爱国主义教育是职业院校德育工作的主要内容。爱国情怀,是千百年来巩固起来的、对自己祖国最深厚的感情,是一个古老而又常青的永恒主题。新时代种植德育教育应把培养学生的家国情怀放在德育教育的首位。
一、强化国情引导，培养学生的爱国精神
中职思想政治教育应当秉持“宏观引导”的教育理念，注重以国情教育作为切入点，对学生实施针对性和目的性的引导，特别是强化爱国主义教育的渗透与融入，让学生们在掌握政治知识内容的基础上，更好地理解我国的悠久历史、锦绣河山、统一多民族国家等内容。在我们的社会主义祖国一章节的教学中，可以将我国的国土面积、东西跨度、南北长度、各种自然资源的储量、丰富的地貌类型特征等内容充分地展现出来，从而引导学生内心升腾出一种对祖国大好河山的热爱之情。在灿烂的中华文化一章节的教学中，教师可以运用多媒体将我国悠久的文明和灿烂的历史等相关内容进行播放，将中国古代先贤提出的一些先进思想、发明的一些先进的技术和科技、将中国的汉朝、唐朝在当时世界范围内的影响力充分地展现出来，让学生们切实增强热爱祖国、报效祖国的自豪感。在弘扬民族精神一章节的教学中，可以将戚继光抗倭、林则徐虎门硝烟等故事引入进来，让学生们更真实、具体地了解和认知民族精神。在关注经济发展一章“走共同富裕之路”的教学中，可以将中国共产党的远大理想和奋斗目标向学生们讲清楚，将当前全国各地正在积极开展的脱贫攻坚工作向学生们讲明白，可以引入习近平总书记提出的“小康社会道路上决不让一个人掉队”的思路，将学生对伟大的党的崇敬和热爱之情，对伟大领袖的拥护和爱戴之情充分地激发出来，引导和帮助学生树立强烈的爱党、爱国主义思想情怀。
二、挖掘教材内容，培养学生的爱国精神
中职政治课内容贯穿着强烈的爱国主义思想教育内容，我们可以结合阶段性特点进行有重点的教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆职一重点进行我国经济生活和政治生活的教育，使学生认识我国的所有制结构和分配制度的优越性，认识建立社会主义市场经济体制的必要性，激发学生为全面建设小康社会，为实现祖国繁荣昌盛而努力学习的思想；使学生充分认识我国的政治制度和政党制度，认识人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的特点和优点，从本质上把握社会主义制度的优越性，激发学生热爱祖国，为祖国奉献的政治理念。职二侧重进行文化生活和哲学生活的教育，重点进行科学世界观和人生观的教育。将马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系赋予爱国主义丰富科学的内涵，贯穿到职业院校思想政治理论课的教材、教学和教育中，使中职生真正理解、相信、掌握和运用科学的爱国主义理论，并以此武装头脑，指导行为，从而达到爱国主义教育的目的。除了最基本的“两课”教育外，还可以结合学生所学专业，拓展爱国主义教育维度，培养他们的爱国意识。
三、开展丰富多彩，培养学生爱国精神
1.结合学生思想实际开展红色研学爱国主义主题教育活动。引导学生正确看待自己的祖国，正确看待祖国的现状和认清自己的职责。如，组织学生到红色研学基地，给学生讲解英雄们的光荣事迹观看图片，在身临其境中感受老一辈革命家为国家民族伟业赴汤蹈火的现身精神和爱国主义精神。
2.结合市场经济进行爱国主义教育。使学生为将来参与市场竞争打好思想基础，为社会主义现代化建设发挥自己的光和热，为将来投身于社会主义现代化建设奠定良好的思想和知识技能的储备。
3.结合国际形势进行爱国主义教育。这主要是结合比较重大的国际形势进行教育，主要采取引导、比较的方法，启发学生正确认识。从而使学生明确，我国坚持社会主义制度是正确的，它顺应了历史发展的必然趋势，是符合历史发展规律的。使学生从思想上进一步坚持社会主义信念，更加热爱自己的社会主义祖国。
4.通过网络进行爱国主义教育。通过建立博客圈拓展职业院校德育工作途径，帮助中职生形成社会主义核心价值观的广泛认知，组织学生展开学习讨论，保证中职生网络思想政治教育途径始终与整个目标系统密切相关，以渗透式教学的形式真正在实践环节中将创新理念充分运用，使之更好地指导行动，促进中职生网络思想政治教育目标的有效实现。
总之，爱国主义是中华民族的光荣传统，在经济全球化背景之下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的今天，中职生道德课堂教学指导学生学好科学文化知识的同时，鼓励中职生积极参加社会活动，自觉担当起实现中国梦的历史任务，立报国之志、增建国之才、践爱国之行，为国家、民族和人民作出应有的贡献。
参考文献
[1]张捷树 中职德育课加强爱国主义教育问题与对策研究[J].职业教育（中旬刊），2017年，02期。
[2]孟祥健 吴家华 近年来我国意识形态话语权研究述评[J].重庆工商大学学报（社会科学版），2016年，06期。
论文作者:王瑞娥
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第331期
论文发表时间:2020/2/26
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