刘代丹
攀枝花市第六小学校
摘要：内容提要：小学英语课堂从几年前培养学生学习英语兴趣及初步了解中西方文化差异性为教学目标，转而逐渐演变成为多数课堂以英语基础知识达标为教学目的，就其原因在于学校、社会对于小学英语教学成绩的高度重视，并上升到考核学生知识水平掌握的程度，同时加大教师对英语知识点的传授，以致原本生动、活泼、形象的英语课堂逐渐失去活力。如何在不影响孩子们掌握知识的同时又着力激发其学习英语的浓厚兴趣，这是当下我们每一位英语教师及其教学管理部门值得深思的课题。我认识到：在英语课堂上教学任务紧扣情境和游戏，把三者有机融为一体，创设富有立体感，直观感，画面感的"多彩"课堂，不仅仅能够活跃课堂教学氛围，也是进一步开辟培养学生对英语学习兴趣的途径，甚至可达成建构高效课堂的目的。
关键词：心理学家研究证明：小学生好奇心强、模仿性强、爱表现，但有意注意的持续时间相对较短，这个特点尤其表现在小学低段的孩子身上，要充分尊重孩子的年龄特征，那么我们就要想办法把看似枯燥的语言学习变得丰富，一味采取老师"有滋有味"地讲，学生"漫不经心"地听，这种"填鸭式"教学方法，有悖新课改理念，势必制约学生长远发展。因此，采取丰富、有趣、形象、生动，多措并举的教学手段，更加努力地激发学生的兴趣，更加主动地探索活跃的学生学习状态，对现有英语课堂进行全方位打造，形成学生活动以"自主学习，合作探究"为主的教学模式，迫在眉睫。
一、围绕教材内容激活情景
在我们现行的小学英语教材中涉入了大量对话课文，其内容都是来源于小学生的实际生活。不过多数词汇并未植入鲜活的情境，仅仅是以配图的形式进行编著，不便于学生对所学词汇形成一条知识链，词汇课就只是单个冷冰冰的知识点，造成教学情境与生活实际有所脱离。因此，在实际教学活动中我采用学生所熟知的电影或动画片作为背景，将他们带入要学的学习内容。
例如：针对PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part B Let's learn这一教学内容，是在前一课知识的基础上进行拓展、延伸。本节课围绕"职业"这个主题展开，为了培养学生语言的运用能力，我用西游记作为背景，通过六小龄童的职业男演员actor引出本课内容fisherman,scientist,coach,pilot，在情境的铺垫下继而学习这些职业的工作地点sea, university, gym, plane,学生通过这熟悉的情境，愉快的将所学词汇串成了一条知识链。（设计意图：西游记中孙悟空是众总所周知的，于是用他的扮演者六小龄童作为本课的引子，既让学生眼前一亮，还利用他是男演员的职业顺利进入本课的主要内容。）
二、开展游戏活动丰富情景
游戏是孩子的天性，把游戏融入到英语课堂中能让孩子在嬉戏娱乐的同时，有效促进孩子对英语知识的认知、学习和掌握，还能促进学生情感的提升及其技巧的发展。在小学英语教学中运用游戏进行教学，学生在游戏中全身心地投入，还可能会在最短的教学时间里达到最佳的学习效果。
例如：在PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part B Let's learn这一课中，我采用争分夺秒的游戏，对前一节课所学内容进行复习，游戏采取分组形式，哪组最快最准即获胜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn这一课中，我采用踩地雷的游戏复习旧知，地雷会在某一个单词上闪现，学生在读的时候就不能读这个单词，如果不小心读到，大家就会对那些同学说："One, two, three, bomb."（设计意图：游戏使学生们能在最短的时间内对旧知进行复习，既不枯燥，还调动了新课前的气氛。）在学习新词汇时，我采用了大小声，卡片高低声，what's missing，心有灵犀等游戏，在攻克难点单词时我会采用心有灵犀这一游戏，该游戏参与面广，练习时间长而且到位。在学习新句型时，我采用跟我唱反调（我读快，学生读慢，反之则反），补全句子（将句子的最后一个单词遮住，学生补充，接着遮住两个，以致最后全部遮完整个句子由学生读出）。（设计意图：这些游戏简单便于操作，不会耽误太多的课堂时间，对重难点知识点的落实一击即中，学生乐于参与，调动整个课堂的气氛。）
三、完成任务活跃情景
任务型教学是根据学生的水平设计出不同层次的任务化活动，它突出了以学生为主体，教师为主导的地位，通过小组合作完成任务，最大限度地调动了学生的积极性和内在潜力，增强教学环节的目标意识，培养学生合作精神和参与意识，还让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，实现自我价值。
例如：我在PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part B Let's learn这一课中，我利用西游记作为背景，师父被妖怪抓走了作为主线，学生通过闯关救出师父完成学习内容。
具体操作如下：Task 1，PPT呈现妖怪语言"若顺利闯关再来找我"完成复习环节。Task 2，妖怪想要乘飞机逃走，但需要飞行员，在找飞行员这一任务中学习本课所有词汇和句型。Task 3, 妖怪逃走，师父得救，但九九八十一难还差最后一难（完成达标检测任务），最后成功取得真经。整个任务都在西游记这一情境中展开，学生完全在活动中掌握了本课内容。
而在PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let's learn这一课中，我利用机器猫这个动画片作为背景，大雄和机器猫回教室找书包作为主线，学生通过帮助大雄找到书包免受妈妈责罚完成学习内容。
具体操作如下：Task 1，PPT呈现机器猫故事，大雄跑回教室找书包，但教室里有几个一模一样的书包，只有装有语文书、数学书、英语书和故事书的书包才是大雄的，学生通过询问What's in the schoolbag? A Chinese book. 循序渐进直到新学词汇全部呈现，学生找到大雄书包完成本轮任务。Task 2，大雄找书包耽误了写作业时间，学生通过完成达标检测帮助大雄完成作业这一任务。所有的任务一气呵成，学生完全被带入动画片情境中，在娱乐中完成了语言的交际。
将任务，情境和游戏有机融为一体的"多彩"课堂，是对英语教学改革的新尝试，这样的教学形式符合新《英语课程标准》倡导的培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们在真实的语境中积极参与，锻炼实际运用英语的能力的学习要求。然而要使生动、丰富、充满现实感的场面一次又一次呈现在学生面前，值得注意的是：1、需要教师加快对现代化教学设备，教学软件等信息技术的学习，熟练制作如PPT,flash等软件，以便于做出更接近于现实的图片，动画，力求达到身临其境的效果。2、在游戏的选择上应注重对学生平时生活的关注，要结合当地生活实情去创设符合该学段学情的游戏，同时应树立教学任务为主，游戏活动为辅的理念，切莫本末倒置，反客为主。3、任务的设计一定要合理，符合学情，这样学生在完成任务时才会一直保持兴趣，觉得有挑战性。
课改的过程是漫长的，只有不断尝试才能体会到喜悦，这只是本人的浅尝试，还需不断学习，更新教学观念，改变教学方法，将任务，情境和游戏更好的运用到我的课堂教学中，使学生真正在＂用中学，学中用＂。
论文作者:刘代丹
论文发表刊物:《中国教工》2019年第6期
论文发表时间:2019/7/26
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