沧州师范学院音乐学院 河北 沧州 061000
摘 要：随着现今社会科学技术的发展，在一定程度上也促进了教育教学模式的更新换代。微课就是基于新媒体技术的发展应运而生的，在现阶段的音乐教学模式中应用也比较广泛。本文就先行介绍微课的音乐教学模式，并通过一定的分析与解读，指出实现与设计微课音乐教学新模式的有效途径。
关键词：微课 音乐教学 新模式 设计与实现
目前，微课在音乐教学领域的应用成为了现阶段新模式下课堂改革的热点话题，具有广泛的讨论度。如何合理与有效地变更音乐教学模式成为当今音乐教育工作者重点关注的事情。
一、基于微课的音乐教学模式探索
1.音乐选题方面。应当重点突出音乐教学的乐理内容，音乐教学不应该只是单单的音乐鉴赏，在微课模式下，选题要从精从严，必要时可采取音乐与其他学科知识串联的方式进行选题，最大程度上调动学生的积极性。
2.课程时间设计。在新兴的微课音乐教学中，课程时间不再像完整课堂的时间那么长，一般来说，音乐微课课堂应保持在8分钟左右，最长也不能超过10分钟。旨在短小精悍的微课教学中将重点知识内容轻松地传达给学生。
3.音乐教学过程设计。微课教学的时长较短，在音乐教学过程设计方面应精细化。首先，音乐教学的内容要简洁清晰、重点明确。其次，在时间范围内，设计一定的讨论环节，侧重于师生间的良好互动，强调出“翻转课堂”的新模式。最后，在微课中，问题的提出一般通过具体的事例代入。
二、微课音乐教学新模式的设计与实现
1.与传统多媒体教学方式融合。微课音乐教学新模式还是依托于多媒体的教学方式，微课音乐教学是继承了传统音乐教学模式中的发展与创新。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们知道，传统的音乐课堂旨在通过一节完整的课让学生对于知识内容进行总体把握和梳理，但是微课音乐教学新模式的精髓在于“微”，因此，讲授的内容多是传统课堂无法涉及到的专项问题和课堂拓展等，运用微课讲授音乐，能够大幅调动起学生的积极性和热情，从而提高学习音乐的兴趣。但是，微课的局限性在于只是针对部分的讲授内容，因此不建议在整个教学过程中完全运用，要想讲授一节完美的音乐课，应将音乐微课模式与传统的多媒体教学方式结合在一起，取其二者的优点，发挥各自模式的好处，这样才能从根本上提高音乐教学的课堂质量和效率。
2.提升音乐教师的专业技能。微课音乐教学新模式运用到的都是教学技术比较前端的工具和设备，因此，对于音乐教师的专业技能是项考验，音乐教师必须不断提升自身的专业技能，来适应当前新兴微课教学模式的运用。首先，音乐微课强调的是画面流畅、音质悦耳的优质微视频，需要音乐教师学会和掌握相关视频的各项技能，例如，视频的剪辑、录制和后期加工等基础技能。相关院校也应当积极开设这方面的技术培训，培养音乐教师操作和使用方便快捷的视频软件。与此同时，加快更换和购置相应的新型硬件设备和设施，提升院校的微课硬件条件，这对于音乐教师进行微课音乐教学新模式的探索有着不可替代的作用。除此以外，微课和微视频的创建是一项比较有难度的事情，需要专业的教育技术人员的配合，由音乐教师提供相关的课堂教学内容、课堂设计以及课堂知识点，必要时帮忙组建相关音乐课堂内容的视频拍摄、录制和后期的加工与修整，与音乐教师一起共同打造一节完美的、别开生面的音乐微课教学。
3.引入翻转课堂。引入翻转课堂也是微课的音乐教学新模式建立的重中之重，翻转课堂又名颠倒课堂，旨在把教学的主动权从教师交还给学生。在微课音乐教学的新模式下，利用翻转课堂，可以使学生与音乐教师间的关系变得更为密切，提供了更多交流和反馈的机会。尤其是在音乐微课结束后，学生通过自主或小组的形式完成音乐微课上的预设问题和预设任务，并进行一定的讨论和解疑，而在下一节音乐微课课堂中，教师再完成答疑，并根据学生的反馈情况对课堂内容进行相应的改动和添加，这种微课音乐教学的新模式，能够在最大程度上发现学生在音乐学习中的问题和困惑，并能够通过专项的解答使学生理解透彻。众所周知，微课教学改变了那种只依靠预先录制教学视频的方式进行教授，它更注重的是与学生间的互动和交流，音乐微课能在每一个环节都做到最大程度上的交流，可以应用于课前的预习、课程中的梳理以及课后的复习等方方面面，甚至能够在音乐微课的结尾进行交互式的课堂作业，用这种形式最大限度地把主动权交还给学生。
综上所述，良好的改革举措和科技应用，能够推动教育教学的发展，音乐课堂亦是如此。微课音乐教学的新模式就是一种有益的探索，在网络碎片化的今天，它将课堂的主动权从教师手中拿出，交还给学生，真正实现面对面的以学生为中心的教学模式。在今后的音乐教学过程中，广大音乐教育工作者还应该适时结合科技与课堂间的联系，不断促进教育改革的发展与创新。
参考文献
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论文作者:刘秀敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年11月总第282期
论文发表时间:2018/10/31
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