帕提古丽•托乎提 新疆阿克苏市库车县比西巴格乡中学 842006
【摘要】中学生物课堂上所学习的知识来源于生活也服务于生活，所以在进行中学生物教学时，教师可以从多元化的视角下进行教学，着不但可以给学生提供参与课堂教学的机会，也给学生创造了实现自我的机会，能够有效的提高学生学习生物的积极性和主动性，快乐的进行知识的学习，对于学生生物成绩的提高和教师教学质量的提高都是有重要意义的。本篇文章将对于队员话视角下中学生物教学的具体方式进行阐述。
【关键词】中学生物；多元化视角；教学研究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）08-020-01
引言：教育改革的基本要求就是进行教学方式的创新，要对传统的教学方式进行创新，构建多元化的教学模式，这是有助于激发学生的内在潜能，促进学生个性发展的，并且能够有效的提高学生的创新能力和综合素质。在多元化视角下进行中学生物教学是非常必要的，教师要充分发挥学生自主学习、探索、合作的学习方式，坚持“以学生为主体”的教学理念。下面为大家介绍多元化视角下中学生物教学的具体方式。
1运用多媒体进行教学
信息技术的不断发展，教育行业对于信息技术的应越来越广泛，这为教师教学提供了便利。多媒体的应用，将强大的视觉效果、听觉效果和音频效果展现给学生，中学生物对于多媒体的应用前景还是比较乐观的。生物教师可以利用多媒体将抽象的生物知识向直观、具体、想象的图形转换，提高学生的学习兴趣。给学生们创造了轻松、快乐的学习环境，学生能够愉快的接受新的知识。
2采用小组合作学习的教学方式
生物教师在教学的过程中要坚持以“导”为主，引发“争”点的教学方式，有一个好的开始是非常重要的。生物教师要根据课堂的实际需要为出发点，进行教学情境的创设，这样教学效果会非常显著。小组合作学习的方式能够有效的将师生角色进行转换，教师将课程设计并安排好，引导学生自主的参与到其中，能够有效的提高学生学习的积极性和主动性。通过小组合作学习，学生消除了紧张、枯燥、不耐烦的情绪，能够真正快乐的学习，充分内的激发了学生内在的潜能。
3教学过程中运用“玩花”的方式，举行游戏活动
这里所指的“玩花”是换一种教学方式，教师讲课过程中是杜绝出现花架子现象的，要求教师一定要有真才实干。学生对于一件事情有了兴趣，才会全身心的投入其中去完成。所以，学与乐是不可分离的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”而对于中学生而言，游戏活动是最能够调动其情感和兴趣的，使其思维和情感需求得到和谐发展。学生通过游戏，加深了书本知识，在学生们踊跃参加下课堂气氛也变得非常高涨。在轻松、愉快的玩乐中，师生共同完成教学任务。通过游戏活跃课堂气氛，使课堂不再生硬，也是实现多元化生物教学的一种方法。中学生多动手操作会促进智力的发展。而生物学本身就是一门实验性科学，大量的实验、观察、操作、思考、探究，讨论意味着生物学习过程的活动性。学生要获得生物学知识，既要动手，还要动脑。通过动手，动脑学生将知识形象具体的烙印在脑海中。
4教师要充实自我，紧跟时代步伐
生物课堂教学内容是丰富多彩的，具有很强的时代性的，因此活动形式应该具有多样性，这也对生物教师提出更高的要求，让自己在不断的学习充电中，完备知识和提高进取的精神。只有这样，我们才能更好的组织好“多元化”课堂，让学生获得更加准确的知识，以适应时代的需要。这就需要我们一切都要从头开始，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展，及时反思和改进教学方法，关注学生对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展。
5多元化评价方式
教学评价是教学活动的重要环节，有效的教学评价可让学生及时获取学习反馈，帮助学生认识学习中的不足和优点，不断巩固优点，完善不足，促进学习进一步提高。由于教学方式和教学内容的多元化，教学评价方式也需要向多元化转变，得出的评价结果才具有有效性和合理性。依据他人研究结果及个人教学经验，学生学习效果评价需要结合教师评价、学生自我评价、学生互评等评价方式，综合各类评价结果，得出最终的学习评价。评价的目的在于指导和完善学生的学习行为，因而教师还需要善于利用评价结果，使学生向正确的方向转变。教师要广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
结束语：新课改的实施，使得中学生物教学更加注重在多元化的视角下进行，教师要明确多元化视角的本质，并对这种教学方式进行灵活运用，不断充实自身，树立坚实的理论指导，要坚持“以学生为主体”的教学理念和教学宗旨，发挥学生的内在潜能和主观能动性，对传统的教学方式进行创新，教学过程中不断调整和转换教学方法，要因材施教，这样才能充分实现在多元化视角下进行中学生物教学，为学生以后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]张所娟.初中生物教学中多元化作业的开发与研究[J].新课程学习：上，2013（04）：17.
[2]张红梅.浅析多媒体技术在初中生物教学中的作用与应用[J].考试周刊，2015（35）：128.
论文作者:帕提古丽•托乎提
论文发表刊物:《中国教师》2018年8月刊
论文发表时间:2018/7/11
标签：学生论文; 教师论文; 评价论文; 知识论文; 视角论文; 生物论文; 教学方式论文; 《中国教师》2018年8月刊论文;