占聪
政和县外屯中心小学
摘要：新时期，开展小学语文教学，应该要结合新课程教学改革要求和素质教育理念展开相应的教学，教师进行小学语文教学，应该要根据学生的学习情况和知识内容对教学内容进行优化设计，并以此来提高学生的学习兴趣，促进整体语文教学质量的提升，本文主要结合如何激发小学语文课堂教学的兴趣点展开了研究分析。
关键词：激发；小学语文；课堂教学；兴趣点；研究分析
小学语文教学，应该要明确具体的教学要求和实际的教学内容，同时要根据教学内容做出相应的优化设计，开展多样化的教学引导，并通过创设教学情境，更好促进学生综合发展。本文结合激发小学语文课堂教学的兴趣点进行分析，并提出了相应的教学策略，希望对小学语文教学有所启发。
一、使用生动形象的教学语言，激发学生的学习热情
小学阶段的语文学科，是小学阶段教学的重要基础课程，同时也是一门十分基本的语言课程。针对小学语文课程教，语文教师应该要结合课本教材中的基础知识和课外拓展知识对学生进行教学，同时要有意识的对学生进行语言运用方面的教学引导，增强学生关于语言的敏感度和语言沟通交流技巧。开展语言运用，教师应该要培养学生熟练使用语言的技巧，让学生使用语言来达到感染人的效果，并让他人感受到文化和语言的魅力。小学阶段的学生其学习思维往往是以形象思维主导，再加上实际的知识水平有限，学生并不能够更加熟练的理解语文课本中的知识，所以教师应该在实际教学过程中，采取讲故事和美文分享的趣味方式，来为学生进行一些传统文化经典的展示呈现，不仅能够开阔学生的视野，也能够增强学生的学习注意力，教师进行语文知识教学，应该要富有感情的对学生进行教学引导，让学生在知识内容学习中感悟到文中蕴含的感情，增强学生对语文知识内容的理解，从而不断增强学生的学习效果。
比如针对《颐和园》课程教学过程中，教师应该向学生讲述当初的社会和历史背景，向学生讲述当初人民是如何建设起颐和园，并以提高学生的学习注意力。在进行教学过程中，教师应该富有感情的对学生进行文章朗读示范，向学生展示出颐和园的照片，并根据文章描述的场景变化，来变换相应的图片，确保学生能够实现视觉上的冲击，增加对颐和园文章的了解。在这一教学基础上，可以帮助学生在脑海中构建起实际的颐和园画面，并形成自己的记忆。通过这种方式的教学，可以有效增强学生的学习兴趣。
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二、采取多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣
小学阶段的学生往往对新事物充满好奇心，但是对于事物的好奇心往往会被另外一种新的事物所取代，导致好奇心和注意力难以长时间保持。针对这种情况，教师应该结合实际的教学内容，来选用更加适宜的教学方式来吸引学生的注意力，可以借助一些游戏和儿歌以及表演等方式来对学生进行教学引导，实现教学实践和课堂理论教学结合在一起，确保学生的学习积极性得到充分调动，传统意义上的语文教学更多的是一种机械式的背诵记忆，而借助这种多样化的教学方式可以更加高效的挖掘出学生的学习潜能，让学生能够更加充分的理解知识，并促进学生学习兴趣的不断提高。
三、教学内容生活化，激发学生的学习兴趣
知识来源于生活，又作用于生活，在实际的生活过程中，将所学习到的知识应用其中，是新时期素质教育的要求，所以教师应该结合新时期的教学改革，在课堂教学过程中，注重对学生进行生活化的教学讲解，让学生在实际的课堂学生中也感悟到生活中所隐含的知识。教师应该要加强对教材的分析，将课本中的知识内容与生活实际结合在一起，以此来调动起学生的学习积极性，更好的激发学生的学习兴趣。
比如针对语文课文《司马光砸缸》教学，教师如果单一的向学生进行知识教学，往往难以激发起学生的学习兴趣，所以教师应该向学生提问；"同学们如果你家的小狗掉进家中的水缸里了该怎么办？"这时学生可能会展开探讨交流，并提出自己的见解，通过这种方式，教师可以引出这个课文，让学生能够展开联想，促进学生学习兴趣的不断增强。
结语：总体来说，小学阶段的语文教学，教师应该明确相应的教学要求，根据新课改要求作出优化设计，以此更好的提高学生学习兴趣，促进学生学习进步，教师应该使用生动形象的教学语言，激发学生的学习热情，并采取多样化的教学形式，激发学生的学习兴趣，实现教学内容生活化，更好激发学生学习兴趣。
参考文献：
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论文作者:占聪
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 教师论文; 颐和园论文; 知识论文; 激发学生论文; 小学语文论文; 《中国教工》2019年第8期论文;