（遂宁市安居区职业高级中学校遂宁629000）
【内容摘要】：据《普通高中语文课程标准(实验) 》强调，语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略， 探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接受学习、机械训练的状况，特别要重视探究的学习方式，教师应努力提高组织教学和引导学生学习的质量。伴随着教育课改的号角，高中的语文教学方法也随之改变，更具有人性化、趣味化以及参与化，尤其是情境教学这一新方法的引入，极大提高了语文教学的质量。鉴于此，本文将对情境教学在职业高中语文教学中的运用作一作究，并对其做出具体分析和介绍。
【关键词】：情境教学职业高中语文教学
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的，以形象为主体的生动具体的场景，以激发学生学习积极性，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。美国教育家杜威认为：教学的艺术就在于能够创设恰当的情境。所以，在现代语文教学中，我较广泛的采用了情境教学法。运用情境教学在高中语文教学中的应用，极大的提高了学生的学习兴趣和语文老师的教学积极性，并且提高了语文的教学质量，使得综合性较强、包罗万象的语文学科能够更高质量的完成授课。语文课堂上的情境教学，可以充分的扩展学生在课堂上的思维，创造一种适合语文学习的氛围。语文，是对学生情商和思维的开发和扩散，语文课堂需要活跃的课堂气氛和学生的积极参加，只有这样才能激发学生的兴趣，让他们感受到语文的魅力，从而爱上语文。因此，情境教学在语文课堂中的应用是新课改发展的必然趋势。
一、合理利用音乐，渲染课文情境
音乐最能激起人的听觉感受，温婉的音乐使人陶醉、引发无尽的遐想，凄美的音乐令人哀思，澎湃的音乐让人内心激昂、奋发向上。教师通过选择和文章内容情感等相似的音乐，借助音乐创造情境，引导学生进入作品特定的氛围，充分调动学生的听觉，让学生进入到美的意境，以此来激发学生的各种情感，调动学生的联想和想象思维，陶冶学生的审美情趣，让学生在轻松愉悦的氛围中进入文本的学习。教师在教学过程中适时地借助音乐的渲染，扣住学生的心弦，调动学生的多种感官，把学生带入到特定的意境中，使之产生强烈的感情，并用情去阅读和欣赏课文，做到情理结合。音乐也使学生处于一种放松的状态，让他们在良好的心情和环境中学习，收到一定的教学效果。
二、借助多媒体画面，再现课文情境
高中语文引入情境教学的措施相比于普通高中而言，职业高中的学生大部分是缺乏良好的学习基础和端正的学习态度的，他们缺乏自主学习的能力和意识，而且职业高中重点关注其相应的职业学科专业知识，对语文和其他学科不够重视，这种现状对学生未来的发展极为不利，因此必须改变这种现状。相应的措施可以从以下几点入手：（一）利用多媒体兴趣是学习的根本动力，若是没有兴趣使然，多好的老师或多好的教学设备也无法让学生获得良好的学习效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，老师在进行教学时，要超脱课本并将课本知识结合多媒体资料创造出图像、文字、声音以及影片结合的相应的文学课本上的情景，使得学生能够在创造出的相应的情景中感受语文的魅力，从而提起学生的兴趣，真正爱上语文这个科目。在进行相应的课本文学学习时，可以利用多媒体让学生观看相关的影像资料，并在一旁进行引导和解答学生的疑惑，而且还可以进行相应的课本讲解。这样可以避免学生厌倦枯燥的文字课本和单一的老师讲授的方式，从而极大地提升学生接受语文课堂上所教授的知识内容，让学生真正爱上语文课堂。（二）教学生学会换位思考情境教学中，教师在设定了教学情景后，要学会引导学生融入到情境之中，教会学生学会换位思考，例如：让学生站在课文的主人公的角度上发挥想象力，体会并且思考整篇文章的深层含义。职业高中的学生通常情况下相对来说文学知识不足，等到真正工作后才明白语文的重要性。因此，教师要大胆地尝试，让学生扮演文章中的角色人物，还可以举办朗读比赛，增加学生对课文的理解，提升教学效率和效果。例如，在学习《雷雨》时，可以先给学生们看一段话剧，然后让学生体会文章，教师从中引导，解答问题，最后可以组织同学们自己排练一段话剧，增进理解。（三）组织课外实践在课堂上的语文教学之外，语文还与很多其他学科相关联，例如：地理、历史、政治等。学生们如果只注重学习书本上的知识则会过于片面，要想全面地掌握所学知识，就要与生活实例、其他科目相结合，语文不仅仅在课堂上，语文教师还要积极组织课外活动，去一些跟语文课文相关的地点，这样更容易加深学生们的印象，提升学生对于语文的学习热情，从而达到教学成果的最大化。（四）真正实行师生间的平等对话情境教学不仅仅是将学习的课本知识转化为正式情景，从而老师获得更好的教学效果，学生获得更高的知识吸收，更需要将学生放在教学课堂上的主体地位。将学生放在课堂和学习的主体和平等的地位是情境教学的关键，这种平等理念有利于学生与老师更好的进行学习知识上的沟通。这种平等并不意味着学生对老师的不尊重，这种平等是“亦师亦友”关系的真正建立。虽然，学生与老师身份上有所差别，但是在学习上其地位是平等的，这种关系的建立能够利于学生打破那种对老师的恐惧和害羞的心里，能够更加畅所欲言，提出自己的想法和疑惑。
三、联系实际生活，展现课文情境
情境教学的应用效果情境教学不论是在职业高中还是重点高中，这种教学方法的引入都能够在教学质量和提高学生学习成绩、学习兴趣上有着显著的作用，而且能够使老师将传统的教学方法和观念转变投入到现代新课改中，转变为更具有时代性和先进性的教学理念和教学方法，从而进行和投入到教学授课中，更大程度上的提高教学质量，使学生成为语文课堂的主体。情境教学的引入不仅需要教学观念和教学方法的改变，需要更多的教学设备和教学资料的利用，其中尤其是多媒体设备的利用更需要将其在教学课堂普及化、广泛化，网络、多媒体的利用能够极大地提高学生的学习兴趣和学习效率，尤其是对于职业高中的学生而言，这些设备和资料的应用能够弥补其学习基础不好的缺陷。情境教学在语文课堂和其他学科课堂上的引入能够提升学生的学习能力，从而为社会培养出更多具有较高专业知识和专业素质的学生，为将来社会的发展和学生个人将来的职场规划打下坚实基础。结语在当前我国教育新课改的大背景下，社会对人才的需求和要求都不断改变和提升，而语文作为对学生道德素质和未来具有较大影响的学科，必须加强对教学手段和教学方式的改进，只有与时俱进、跟上时代的步伐的教育才能创造出一批优秀的、具有实用性的人才。
总之，情境创设为学生提供了丰富的信息，引起学生心理变化，情景教学要求老师主动关心学生成长，深入了解学生生活、兴趣爱好、学习特点，通过建立师生感情，让学生体验到“亲其师，信其道”。情景教学方法适应现在学生的发展，有效的提高了语文课堂教学的效率，激发了学生的学习动力和热情，活跃了课堂氛围。
在创造情景的过程中，老师要注重教学的优化，从教学的实际内容出发，灵活多变的运用各种方法提高学生的学习水平。为学生创造一种愉快轻松的学习氛围，培养学生的审美意识、丰富学生的情感体验，提高学生的智力，让情景教学模式得到最充分的展示。
论文作者:方强
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第2期（上）供稿
论文发表时间:2015-6-15
标签：学生论文; 情境论文; 语文论文; 教学方法论文; 课文论文; 职业高中论文; 课本论文; 《读写算（新课程论坛）》2015年第2期（上）供稿论文;