杨苏玲 兴宁市第一中学 514500
【摘要】随着教育体制的不断改革，教育方式也在不断深化改革。不论是在传统教学模式还是现代教学模式下，课堂教学都是现代教学活动展开的主要形式。因此，提升课堂教学质量是提升整体教学水平的重中之重。初中政治作为初中时期培养学生综合素养的重要学科之一，课堂教学质量的提升是提升学生学习质量的关键因素。本文就如何提高初中政治课堂教学效率展开探讨。
【关键词】初中政治；课堂教学；质量提升
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-179-01
引言
初中政治课堂教学作为初中阶段教育发展建设中的重要组成部位，对于帮助学生树立正确的人生观、价值观以及熟悉并了解政治活动内容形成正确的价值导向性起到了重要的推动促进作用，特别是当下社会发展进入了历史的新时期，使得对于人才的思想意识、判别人生观与价值观的正确性的能力要求有了进一步提升，也促使培养并提高学生的政治思维能力成为了初中政治课堂教学的主要教学目的之一，为此在现行新教育体制下完成教学活动，提高教学效率成为了教育工作者所重点关注的话题。
1初中政治新课程改革课堂教学模式整合的必要性
新课改的推出向初中政治课提出了很多要求，要求教师要以人为本，重视学生的主体作用，促进教学水平的提升。另外，教师要转变角色，转变传统教学中的主导位置，将自己设置为引导者、合作者和服务者，让学生成为学习的主体。政治学科具有实时性、内容丰富性，这些也要求教师应转变角色，提升自身素质，通过努力让学生爱上政治课。在传统的政治课教学中，教师被认为是课堂中重要因素，忽视了学生的主体性。教师往往会采用灌输式的方式教学，忽视了学生的接受能力和学习方法的培养。另外，很多教师对政治课不够重视，忽视了其对学生世界观、人生观和价值观的培养作用，而过度注重理论知识的传授，多数教师认为只要让学生完成背诵任务即可。学生也只是机械性地背诵，对政治课学生没有真正的兴趣。
2现阶段我国初中政治课堂的发展现状
一方面,从教学形式上来讲，对于初中政治课堂的学习与知识掌握既是加强学生自身健康成长的重要部分，同时也是高考检测当中的重要考核内容，因此导致了在加强学习成效提高学生学习成绩的进程中，多数采取的是传统应试教育的方式，即教师讲解、学生听讲的方式，特别是对于世界多元化趋势以及政治生活等方面内容的讲解，则是通过教师填鸭式的教学模式来实现提升教学质量，使得学生的思想意识活动受到了限制，学生学习的积极兴趣大打折扣。一方面，从教学内容上来讲，由于初中政治课堂对于学生培养方向及目标内容上是以帮助学生树立良好的人生价值观以及对社会有一个正确的结构认识，所讲述的内容大多为与社会发展有关政治色彩浓烈的内容，其教材整体色彩相对沉闷、庄重，与初中阶段学生的追求时髦、赶超社会潮流的思想意识不相匹配，进一步导致了对于初中政治的学习成效不高，学生的思想意识无法得到有效的培养。
3提高初中政治课堂教学效率的策略
3.1丰富教学方法，提升课堂活跃度
教师应当通过丰富教学方法来增加课堂活跃度，进而实现课堂教学质量的提升。首先，教师可以引导学生展开小组学习。小组学习作为现在教学展开的主要教学方法，能够在很大程度上提高学生的课堂活动参与度。例如，在《树立正确的消费观》一课中，我通过组织学生进行小组讨论的方式来对课程内容进行学习。在小组分组时我会根据学生的学习能力、性别、性格特点等各种因素进行综合考量，力争为学生分配一个合理科学的小组。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小组讨论中，我引出“分享你身边出现的不良消费现象并分析其产生的原因”的主题，然后让学生以小组为单位进行讨论。通过讨论，学生列举出许多现代社会所存在的不良消费行为，如盲目跟风购买某种奢侈品等，并且学生能够以小组讨论的方式总结出课文中所出现的几种导致不良消费的心理。因此，通过本次小组学习，学生能够更为轻松地完成本次课程相关内容的学习。除此之外，学生在小组讨论过程中能够学习小组成员间不同的思维方式，学会从不同的角度来思考问题并解决问题，进而实现自我思维水平的提升。其次，教师可以通过问答学习来提升课堂教学质量。所谓问答学习，指的是教师在课堂上以问题提问的方式来引导学生进行学习。通过教师提问、学生回答的形式，能够在很大程度上增加师生间的交流，不仅使教师对学生的学习状况产生更加深入的了解，同时也能够促使学生获得一定的课堂归属感和参与感，拉近师生之间的距离。除此之外，教师还可以根据教学的具体情况拓展其他教学方法。
3.2合作教学模式
合作学习注重课堂人际关系的利用和调整，有利于优化教学氛围，降低学生的心理压力，另外还能够推动学生参与课堂活动。例如，在学习《用对立统一的观点看问题》时，教师就可以用多媒体将一些特殊的图片展示给学生，让学生从多个角度进行观察、分析，在这一过程中，教师应引导学生合作讨论某一张图片，帮助学生养成用对立统一的观点观察和分析事物的习惯，帮助学生更好地认识自我和认识世界。
3.3针对现行的教学材料进行合理的规范和设计
特别是针对与社会生活息息相关的社会环境、国情介绍以及政治表现等内容作为培养学生的重点材料，同时为了进一步增强教材的趣味性，要讲社会事务及社会现象纳入到教学内容的体系当中，促使在学生中间引起共鸣，引起学习政治学科的兴趣，例如：在讲解民主选举的过程中，可以将我国的民主选举方式与国外的民主选举方式进行类比，在学习中发现其中存在的不同之处并逐步加深学习印象。
3.4结合现代化教学工具展开教学活动，实现教学质量的提升
首先，利用多媒体设备播放相关视频。例如，在学习《我们的中华文化》一课时，教师利用多媒体设备向学生播放有关中华文化发展历程的纪录片，引导学生进行本课内容的学习。通过观看纪录片，学生能够更加直观地从视觉上感受到中华文化演变的进程。视频播放结束后，教师组织学生进行视频观后感分享，以此方式来表达自己对于中华文化发展的感受。视频播放，能够将学生的注意力集中到课程内容的学习上来，有效地弥补了传统口头教学过程中所存在的学生注意力分散的不足。其次，利用电子白板授课。教师通常借助电子白板的方式完成有关题目的讲解以及相关课程的讲授。在进行课程讲授时，教师通常直接将画面投影在电子白板上，然后利用电子白板所配套的教学工具进行重点内容的标注以及注释。通过这样的形式，学生能够对课程重点有一个直观的把握。并且通过这种方式，教师可以将课堂上所教授的内容进行图片的保存，学生可以利用课下时间按照所保存的图片进行笔记的整理。除此之外，教师还可以通过多媒体设备进行有关教学视频的播放，并且可以利用网络获取并播放某些线上教学课程视频来辅助课堂教学。
结语
随着我国教育事业的发展，课堂教学模式逐渐丰富，课堂教学效率也在逐步提升。在初中政治新课程改革过程中，教师应改变传统的教学模式，创新教学理念，整合多种教学模式，促进课堂教学质量的提升。
参考文献
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[4]樊仍枝.发挥学生主体作用提升初中政治教学质量[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（34）.
论文作者:杨苏玲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月3期
论文发表时间:2019/12/12
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