摘要：随着计算机的推广和普及，多媒体技术为传统教学方式带来了一系列重大变革。传统教学所具有的以教师为主导、板书为主要表现形式、讲授法为主要培训手段的特点在多媒体辅助教学中有了很大改观。安全培训工作是搞好安全生产工作的基础。电工作业人员属于特种作业人员，必须经专门的安全技术培训并考核合格，运用多媒体技术最大的优势就是使课堂效果变得真实和生动。基于此，本文主要对多媒体技术在电工安全培训中的运用进行分析探讨。
关键词：多媒体技术；电工安全培训；运用
1、前言
安全培训不到位是一种重大安全隐患，企业要着力落实安全培训主体责任、
提高企业安全培训质量，全面加强安全培训基础建设。通过安全培训提高现场人员安全素质来减少事故，已成为提高现场安全管理水平的重要途径。传统的安全培训仍存在许多弊端，难以集中组织，学员经常受限于时间和地理限制，并且投入成本高，急需引入信息化、多媒体技术来解决这些问题。
2、电工安全培训中运用多媒体技术的优势
应用多媒体课件，可以利用表格、图表等表现手法对各种数据进行分类汇总，清晰准确，还能利用一定的统计方法对数据进行统计、对比和分析。此外，在电工安全培训中加入大量的图片及视频将有效提高培训效果。通过计算机可以演示相关的安全用具、电气设备、电力线路、保护措施接线图等各种图片，有利于教学活动的顺利展开。通过视频演示等方式，是学员对学习的内容印象更加深刻，例如，有的事故现场视频所展示的大量的人员伤亡以及引起的火灾、爆炸，往往能起到很好的警示和启迪作用。在教学活动中，利用动画设计可以带给学员一种身临其境的感受。在分析事故原因及探讨防范措施时，可以事先根据学员可能提出的原因及整改措施设计几套具体的模拟动画。
3、实施目标
（1）提升安全培训管理工作
引入安全培训技术支撑单位，提供专业的安全生产培训资源及培训相关产品，实现安全培训和警示教育工作管理提升。
（2）实现安全培训考试提升
通过大量多媒体安全培训资源，涉及面广，覆盖全面，以数字化安全培训管理途径，解决难以实现全员安全生产培训，工学冲突，培训学时、效果不足、档案不规范、缺少监督考核机制等问题，实现安全培训全面化和安全培训考试自动化。
（3）提升作业人员安全技能
通过有针对性的课程学习，让安全规程和现实工作相结合，做到学以致用，有效增强作业人员的安全意识，实现作业人员安全技能提升。
（4）实现安全培训监督管理提升
通过安全培训管理系统强化安全培训档案管理，并建立自动安全培训档案，通过系统监督所有员工及外来人员的基本信息、培训记录等，规范安全培训监督管理，并提高管理者对人员的安全管控能力。
4、电工安全培训中多媒体课件的运用
4.1体现教学设计的原则
课件的内容不能是教材内容的简单复制和罗列，它必须能体现教师的教学设计。教学设计思想是多媒体课件的基础，体现了教师的智慧和专业素养，主要包括：根据课程内容及教学目标确定合适的教学模式，根据教学内容各部分之间的关联和衔接确定教学层次，划分各个教学环节，制定具体的教学程序，选择、确定、优化组合多媒体信息，分析、确定反馈评价的内容，总之，良好的教学设计是多媒体课件获得成功的品质保证，它使课程具有生动的形式、鲜明的个性和严谨的体系。
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4.2符合电工教学特点的原则
电工课程是一门实验科学，十分注重学员动手能力的培养，所以在学习时“实验、实习、实训”三头并重。在电工实验室里可以做一系列电工实验：绝缘电阻的测量、交、直流耐压实验、变压器油实验、旋转电机预防性实验等。在电气车间实习时学员可以学习到电杆的架设、电缆的敷设、工作票的填写、安全带的正确使用等技能。实训中学员将亲自动手操作诸如导线的基本连接、常用电工工具的使用、电动机的安装与运行、电动机的维修、变压器吊心操作、触电急救与灭火操作等实际技能。实验之前，教师可以利用动画功能模拟实验步骤。在实习和实训之前，先利用课件播放正确规范的操作方法的影像资料，会起到良好的指导作用。
4.3体现安全第一的原则
安全培训主要是学习掌握保障生产安全和人身安全的一系列措施，要牢固树立“业务要到位、措施要到位、操作要到位、检查要到位”的思想观念，相应地在课程安排上弱化原理性的内容，强化学员的安全意识和对安全规程的掌握。对于生产中的习惯性违章、指挥性违章等大量的错误及不当行为用正误对比的方式分析其产生的根源，指出其危害，提供正确做法和防范措施。整个教学过程都围绕“安全第一”的原则来展开。在传统观念中保障生产安全和设备安全被放大，人身安全相比之下关注度不够。现在的安全理念中“人是第一位的”，保证安全的正确顺序是“保人身、保电网、保设备”，
4.4多媒体安全培训课程
多媒体课件采取动漫、视频、图片的多媒体形式，场景生动、直观、形象，语言通俗幽默，易于理解。能够有效提高安全培训效果，稳步提升员工安全素质。长园共创电力安全技术股份有限公司采用Flash软件，以准确的知识点、生动的内容、精美的画面、活泼可爱的人物为基础，呈现出了具有吸引力的安全生产技术类培训课程，示例见图2。将枯燥、单一、晦涩难懂的安全生产知识生动形象化。相较于普通的安全培训内容，这种安全知识表现方式更适合现场安全培训工作，提高了安全培训效果。可以达到学员容易接受，所学知识印象深刻的目的。
4.5扩充信息量的原则
多媒体课件可以集成大量的有用信息、丰富教学内容，便于知识体系的科学化、系统化，直观、生动、多角度、多层次地反映同一个问题。既可以纵向深入、追本溯源，又可以横向对比，条分缕析。穿越时空阻隔、跨越地域限制，宏观微观结合，抽象形象交替，使学员在有限的单位时间内了解更多信息，轻松透彻地掌握相关知识，对事物的内在、外在联系及前因后果一目了然。例如在讲解防雷安全中的接闪器部分时，从中国古代的宝塔到欧洲中世纪的教堂在雷击中的幸存，再到第一支避雷针产生，以及在此基础上发展而来的避雷线、避雷带和避雷网，沿历史脉络介绍技术的发展，并对每一次重大变革的意义进行详尽的分析和比对。将文字、声音、图像、视频等多媒体信息集于一身，把感知、理解、巩固、运用融为一体。把复杂的事物简单化，把抽象的问题具体化。
虽然使用多媒体课件减少了教师板书，画图等工作量，加大了课堂教学的密度，但一节课中，课件的信息量过大，会导致学生精神高度紧张，减少了思考时间，教学效果往往不太理想。课件的信息量多大为宜，并无一个定量标准，要依据教学目标、教材和学情而定。因此，在制作和应用课件之前，教师深入研究教学目标和教材，全面了解学生的学习情况。做到了心中有数，收集课件素材时就会有明确的方向，避免出现盲目选择、多多益善的现象。
5、结语
总之，正确合理地把现代多媒体技术应用于电工安全培训中，能提高课堂时间的利用效率，增强学员的学习主动性，营造积极、互动、和谐的课堂氛围，总而言之，多媒体技术是新兴的辅助教学手段，有着无可比拟的优势和广阔的发展前景，只要提高认识、熟练掌握、正确使用，不断探索，勇于创新，多媒体技术一定会在电工安全培训中带来更大的惊喜。
参考文献：
[1]姜东暄.浅谈多媒体技术在电工安全培训中的运用[J].中国电力教育，2009(6).
[2]张晓冰.浅谈多媒体在安全教育培训中所起的的作用[J].百度文库，2010(6).
论文作者:李文胜 余强,付军,陆潇,陈天锡,刘胤骏,张鼎
论文发表刊物:《电力设备》2017年第32期
论文发表时间:2018/4/11
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