人们常说：“生活着是美丽的，工作着是幸福的。”最近，笔者读了宋洪昌编写的《名校长对教育的再思考》这本书，感触颇深。幸福是一种满足，一种乐趣，一种坚持，一种责任，一种愉快的心情，一种恒久的动力。
一、转变思想，提升教师职业幸福感
“人类灵魂的工程师”“无私奉献的红烛”等赞誉，使教师头上有了一个其他行业的从业者所没有的光环。然而“蜡烛”“春蚕”的比喻则使教师总是同“奉献”紧密联系在一起，教师要“燃烧自己，照亮别人”。由此，既然选择了教师职业，就要无限地热爱这份职业，无论遇到什么困难，始终在心中竖立一面旗帜，这面旗帜的名字叫作教育信仰。教育的信仰在，激情就在，创造就在，职业的幸福源泉就在。
作为学生学习成长过程中的领路人，教师必须无限热爱自己的职业，投入更多的爱心与热情，才能引领学生一起体会到教育过程中的幸福。因此，作为一个学校的管理者，要用敏锐的视角去审视身边的教育生活，引领教师主动找寻职业的幸福感，以昂扬向上的阳光心态投身到工作之中。具体可以从三个切入点着手：
1.懂得享受课堂。课堂是教师生命中最重要的舞台，一个懂得享受上课的教师，课堂便自然是一种乐趣，更是一种幸福。课堂教学对教师而言不单单是为学生成长所做的付出和教学任务的完成，它同时也是自己生命价值和自身发展的体现。
2.懂得享受学生。学生是课堂教学的主体，师生之间应当相互感恩和尊重。教师要有一双会说话的眼睛，在校园里、课堂上，教师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学过程；生活中，教师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢地走出课堂、走向社会！同样，教师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作。这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。
3.懂得研究教学。教师应从“施教者”转变为“引导者”，从“独奏者”转变为“伴奏者”，从“教书匠”转变为“研究员”，彻底改变以往的教师为主体，确立学生发展的主体地位。同时，教师还要努力为学生搭建表演的舞台，让学生在学习的舞台上充分展现自己的才能。这就要求教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，应把教学的重心放在如何促进学生的“学”上。
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二、搭建幸福平台，创造幸福管理
“只有幸福的老师才能培养、造就幸福的学生。”要让教师感受到教育职业带来的幸福，就是要在思想上理解、生活上关心、发展上帮助、情感上尊重教师。
1.创设平台，服务于教师的专业发展。要创设机会让教师走出去学习、请专家进来指导、组织同仁研讨、展示教学成果、发展学习型研讨小组等活动促进教师专业发展的提升，激起教师的幸福感。
2.立足于教师，实行换位思考。作为教学管理者应经常“立足于教师，换位思考”，要常常站在教师的立场上对待教师取得的成绩，看重他们的劳动成果，捕捉他们的闪光点并及时地、适度地加以赞赏和肯定。
3.尊重教师，创设良好的工作环境。就是要为教师创造民主参与、展示自我、张扬个性的时间、空间和机会；实施人性化管理，让人性化管理激活教师创造的原动力，让教师体会到被认可、被关爱、受尊重的幸福感。此外，还可以通过为教师职工送上生日蛋糕、慰问生病家属和父母、关爱哺乳期教师等形式，让教师产生归属感，进而提升其工作的幸福感。
三、以师为本，树立终身学习意识
一所学校教学质量的好与坏，教师是其中的关键。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观，要当一名党和人民满意的合格的人民教师，必须具备良好的综合素质。要鼓励教师多读书、读好书，努力营造让学习成为工作的一部分、让学习成为生活的一部分的读书氛围，“人人成为读书之人，事事都是学习之事，处处都是学习之处”，让教师在学习中乐此不疲、在学习中感受成功的喜悦、在成功中感受职业的幸福。
为了让教师更好地读书，福建省三明市宁化县第三中学提出了“开卷有益，做名副其实的‘读书人’”的活动口号，提倡教师们在阅读中丰富自己，拓展人生宽度，提升专业素养。作为一名教师，要怀着一颗感恩的心，怀着共同的志向，相聚在一起，在工作中相互帮助、密切配合，为共同的目标而努力。正是有了大家的共同努力，才会创造出辉煌的教学业绩。因此，在日常生活中唯有不停地学习，不断地阅读、思考、创新，不断地提高自己，方能在教学中谈吐不凡、言行自信，课堂课下游刃有余，才能赢得学生无限的热爱和尊重，成为学生愿意敬慕和亲近的良师。
总之，教师的幸福，也是学生的幸福；师生的幸福，就是教育的幸福。作为学校的管理者就要不断地给教师以新的目标、新的追求，让教师在一种被鼓舞和信任的环境中积极、努力地工作。只有这样，才能够让教师善于工作、乐于工作、享受工作，在工作中彰显精彩人生。同时，教师要保持一份内心的安宁，在心中储满幸福的源泉，源源不断地把这爱之源泉输送出去，恒久地滋润孩子们的心灵，让他们健康地成长，拥有更多幸福和甜蜜！
论文作者:罗珍宝
论文发表刊物:《教育学》2018年10月总第157期
论文发表时间:2018/11/6
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