中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-088-01
语文课程标准关于课外阅读的建议指出：语文教学应该培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。然而，如果放任学生自由朗读，往往效果不能尽如人意。材料内容五花八门，阅读进度参差不齐尚且不说，关键是大部分学生都很难坚持读完一整本的书就另择新欢了，收不到阅读的效果。那么如何指导学生整本书的阅读呢？
一、激趣导读
兴趣是最好的老师。激发学生的阅读兴趣，调动学生阅读的积极性，使学生带着好奇心投入到阅读之中，会收到事半功倍的效果。要激发学生读书的兴趣，一定要找准阅读的切入点。首先要抓住书籍的名称特点导读，指导阅读《三国演义》一书时，可让学生猜一猜本书写的是哪三个国家的哪些英雄人物之间演绎了哪些精彩的故事，让学生带着希冀走入经典；其次要抓住书籍中有趣的，经典的故事情节导读，如《水浒传》中的“武松打虎”，《西游记》中的“大闹天宫”，《聊斋志异》中的奇异故事等激发学生的阅读兴趣；再有要抓住书籍中的重点人物导读，如家喻户晓的“刘关张”、诸葛亮、曹操等人物，《鲁兵孙漂流记》中的“星期五”，《昆虫记》中的各种可爱的“小精灵”等，这写人物都能与学生的思想产生碰撞，引起共鸣，能最大限度地激发学生阅读的兴趣，使学生怀揣兴趣，充满希望走进名著，畅游书海。
二、方法引读
贝尔纳说：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”读书亦是如此，好的方法往往能让人在山穷水尽之时又见柳暗花明，一种正确的，适合自己的方法所能带来的效果远超过你的想象。多年来，我也总结了一些适用又有效的读书方法：一是摘记法。根据自己的兴趣爱好，从所读书籍中摘抄，如富有哲理的语段，精彩的描写，优美的诗词等等，学生都可以投其所好的进行摘录，不加限制，给学生足够的空间，让学生自主选择，让他们体验到自由的气息。二是批注法。在书籍的空白处，在读书过程中的有感处，随时动笔写下感悟，可以是人物品评，可以是语言赏析，可以是同类联想，可以是旁征博引……只要是与所读内容有关的，有感的都可以写下来，但这只能是在自己的书上批注，若是借阅的书籍则要利用扉页来完成，切勿在他人或图书室中的书籍上涂鸦。三是提炼法，就是对所读内容进行概括，力求准确，精炼。四是归类法，是将你所读书籍中的具有共性的人物或类似的情节等进行归类整理，已达到系统性。方法多种多样，要因人而异，因内容而异，无论是哪一种方法，都为学生创设了最大的空间，最广阔的自由度，引导学生随心畅读，引导学生做到过眼，入心，动笔，使学生的阅读兴趣得到延续。
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三、分享悦读
读书就像喝一杯白水，淡而无味，但当你学会分享时，这杯水就像有了魔力，变得甜蜜起来。分享是一种智慧，更是一种豁达；分享是一种善举，更是一种美德；分享是一种思想，更是一种责任；分享读书的喜怒哀乐是一种成功体验，分享读书的心得收获是一种幸福激励。分享，从教师开始。俗话说：“榜样的力量是无穷的。”教师要以身作则，率先垂范。教师要与学生一起阅读，并利用课前三分钟分享读书的经历，与学生共享读书的感受。再组织学生每天一人，分别与同学分享各自的阅读体验与收获，让学生感受到你并不是在孤独的阅读，还有老师和同学相伴，陪伴是最长情的支持。在潜移默化中影响着学生，在耳濡目染下熏陶着学生，使学生的阅读兴趣得以持续。
四、活动促读
著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”那么，如何从书籍中汲取营养，开启智慧，获得成长进步呢？活动是最有效的途径。每天“分享阅读体验”，每月开一次“读书汇报会”，每学期进行一次“名著经典情节再现”等活动，都能很好地调动学生阅读的激情，使学生保持阅读的兴趣，以饱满的热情读完整本书。
五、拓展续读
苏轼说“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。”杜甫说“读书破万卷，下笔如有神。”《语文课程标准》明确规定中学生的课外阅读总量不少于400万字。同时，《语文课程标准》也着重指出：应拓宽语文学习和运用领域，要有计划地引领学生涉猎教材外的广阔领域，努力使阅读做到“课内外联系，校内外沟通，学科间渗透” 。指导学生读完一本书只是一个开始，教师要抓住契机，趁热打铁，引导学生继续阅读感兴趣的，或与刚读之书有关的其他书籍，使学生的读书热情不减，并养成阅读的良好习惯，以提升学生的语文素养。如在指导学生读完《鲁滨孙漂流记》之后，我又向学生推荐了《格列佛游记》、《徐霞客游记》、《马可波罗游记》等游记类文学作品，让学生根据自己的兴趣爱好自主选择，继续阅读，使阅读得以延续，并养成良好的阅读习惯，使学生受益终生。
全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新在接受《中国新闻出版报》记者专访时说到：“没有阅读就没有精神的发育。一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于她的阅读水平；一个没有阅读的学校永远都不可能有真正的教育；一个书香充盈的城市必然是美丽的城市。在今天建设社会主义和谐社会的背景下，强调提高国民素质、提高国家综合竞争力、促进社会走向和谐文明，读书显得尤为重要。”因此，作为中学语文教师，我们要充分利用语文课堂，借助语文教材指导学生整本书阅读，群书阅读，让阅读成为学生学习和生活的一部分，让阅读成为一种使学生受益终生的习惯，从提高学生的阅读水平做起，改善我国国民的阅读水平和阅读能力，进而提高国民素质，加强国家的综合实力。
论文作者:朱大军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
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