巧用信息技术,焕发课堂活力论文_肖云

巧用信息技术,焕发课堂活力论文_肖云

贵州省望谟县桑郎镇中学 552403

摘 要:我国的社会经济水平不断提升,科学技术也在飞速发展,在这一背景下,信息化技术不断地发展普及,成为我们生活中必不可少的内容,同时也给我们的生活带来了很大的改变。初中阶段的学生在这样的环境下成长,对于互联网等技术充满了好奇心;同时,受到年龄特点的影响,大多数学生的注意力都不能较长时间的集中,因此,在进行信息教学的过程中,教师就要利用游戏化教学来提高学生的学习兴趣,促使学生更好地学习。

关键词:游戏化教学 信息技术 课堂效率

游戏是伴随学生成长的重要娱乐活动,游戏独特刺激性与竞争性可以充分调动起学生学习的积极性,点燃学习热情。而初中信息技术教学与游戏相融合,不仅可以全面激发学生的学习兴趣,提高学生信息技术学习的自主性,而且还可以在趣味十足的游戏中拓展学生的思维,培养学生的创新创造能力,从而为今后更加深入地学习学科知识奠定坚实的基础。

一、在新课导入环节应用游戏化教学

相比于其他初中学科,信息技术不仅要掌握理论知识,还要具备一定的操作能力,因此信息技术的学习难度较大。故而,吸引学生的注意力在课堂教学的初始环节显得尤为重要。只有当学生迅速进入学习状态,接下来的教学活动才能更好地开展,学习内容才能更好地掌握。所以,可以将游戏应用在新课导入环节来吸引学生注意,同时营造出有趣轻松的氛围,并在教师的引导下进入学习状态,从而提高教学效率,发展学生的信息技术能力。例如,在教授“修饰图像”主题时,上课伊始,笔者将学生分为若干小组进行分组学习,每个小组分得几张图片,内容是一张原图和若干张不同修饰程度的修饰图,然后每个小组根据修饰程度的不同将图片进行排列,并以击鼓传花的游戏形式进行,传到某个同学手里,该同学就要说出这张图片做了哪些修饰。通过类似的游戏方式来激发学生的学习兴趣,从而让学生在一段时间的游戏后对图片修饰提出问题,并最终在教师引导下进行有关内容的学习。整个学习过程学生的注意力都非常集中,课堂效率得到显著提高。

二、在难点环节应用游戏化教学

信息技术的学习内容主要包括理论架构与实际操作两方面。与构建理论架构相比,实际操作的学习难度更大。一方面是由于其具有繁琐的操作步骤,学生难以在短时间内完全掌握;另一方面则是由于学习技能需要足够的耐心,这也恰恰是初中生所缺乏的,所以实际操作的学习一直是学生学习信息技术的重难点。若能在这一教学环节中合理应用游戏化教学,就可以利用游戏来提升学生的兴趣程度,同时又可以简化学习步骤的繁琐程度,最终通过游戏来实践相关的技术和技能,从而有效提升教学效率。

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三、在考核能力的环节应用游戏化教学

传统考核中,笔试和上机实操是最为常见的两种考核方式。但是这两种考核方式没有引起学生足够的重视,大多数学生都仅仅是应付这些考核,导致考核无法真正发挥检验学生水平的效用。因此,我们可以将游戏化教学方式应用于考核中,在游戏中蕴藏考核内容,使学生可以投入到游戏中,并利用游戏形式巩固课堂知识,检验其信息技术水平。例如:在考核“动画作品制作与发布”时,笔者就采用了游戏形式的考核。在考核理论知识时,笔者使用了《一站到底》的游戏形式——笔者提问,学生作答。这种快节奏能够体现学生最真实的水平。然后笔者提供给学生一个动画剧本,并让学生分组依照剧本制作一小部分动画,且允许学生在原有剧本上进一步创作,以此来衡量学生的实际操作水平。简而言之,游戏考核能够较为真实和全面地评估学生技术的掌握程度,并让教师对学生水准有更深的了解,也让学生能够找到自己的不足之处,进而让教师在后续的教学中改进教授方式、提高教学效率,真正促进学生能力的发展。

四、利用游戏活动推动自主学习

小学生群体在计算机技能掌握和学习能力上都体现出差异性,因此课堂教学只是学生学习的一部分,教师还应该结合小学生的实际学习需求为其提供自主学习契机,让学生结合自己的知识学习情况开展个性化学习。如用“画笔”进行美术创作、用Exce1分析班级成绩等等。只有在自主学习的环境里,学生才有可能发挥创造性,体验创新的乐趣。如:在讲Word图文混排时,需要用到绘图工具栏,我只是把工具栏上重点工具如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示一下,具体的操作留给学生自己完成。学生凭着敏锐的观察、丰富的想象,做出了一幅幅好的作品。后来我对几幅想象力丰富的作品给予表扬,课堂气氛达到了高潮。在亲自实践的过程中,学生的创新意识和创新能力得到了充分的体现。

总之,为了满足新课标的要求,实现在初中信息技术教学中培养学生信息素养、推进素质教育的目标,教师要从以往的知识讲解者转变为组织者和引导者,在掌握教学目标、教学内容和学生学情的基础上,将游戏活动融入到具体活动中,让学生品尝到学习的乐趣,促使学生从被动学习变为主动学习、愉快学习,使学生的想象力和创新精神在这个过程中得以发挥。

参考文献

[1]罗毅 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用分析[J].科技资讯,2013,(58)。

[2]孙秋林 中学信息技术课引入教育游戏的策略探究[J].中国电化教育,2010,(05)。

[3]朱宽 游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛,2013,(22)。

论文作者:肖云

论文发表刊物:《教育学》2019年6月总第181期

论文发表时间:2019/7/3

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