广东省兴宁市大坪中心小学 514500
一、培养学生动手能力的方法
1.拓展学生想象的空间
“想象是创作的源泉”，很多发明都是从创造开始的。在美术教学的过程中，要让学生自己发挥想象，通过艺术的方式和手段来进行表达，让学生在乐趣探索的过程中寻求知识，培养学生的动手能力。老师可以运用实物演示教学法：老师在进行教学的时候要对实物进行展示，学生在这个时候就能够明白任务，老师让学生联系已有的知识进行创作。如在《画一顶帽子》一课学习的时候，老师最好能够出示几个不同颜色和不同外形的帽子，学生通过观察可以发现不同的材料能够让帽子有不同的形状和质地，学生可以用自己挑选的材料来制作帽子。学生不但自己做出了漂亮的帽子，还在这个过程中发挥想象力来制作出雨伞帽、魔法帽等“新品种”。学生用的材料也各种各样，有的学生用塑料瓶子来制作帽子，根据材料的硬度和形状能够制作出很多有新意的帽子。学生还可以介绍自己帽子的功能，比如塑料帽子能够防止淋湿。老师要灵活地运用语言，通过语言情境使知识更加形象和生动，让学生在身临其境中不断地大胆想象。比如在彩塑课《青蛙》中，老师有声有色地讲述一些青蛙的童话故事，学生的思维在这个过程中会越来越宽，在想象中进入到青蛙王国中。学生喜欢模仿，有时候就会运用面部表情模仿青蛙的有趣动作，在形神兼备的动作表演的过程中增强了对青蛙的认识。
2.教学技法的训练
美术课的教学对于教学技法有着很高的要求，学生在学习的时候要对描绘的对象有着正确的描述，之后才能够开展创作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这里面包含很多的技能，比如蜡笔水彩画的造型、勾线、手工折纸、裁剪等相关的技法。开展的训练要符合课堂的规律，老师要把握好全局，做到各个方面都有结合。要注意学生的实际情况，对于那些个人能力突出，还要做到真正的因材施教，在鼓励表扬中运用具体的辅导方式，帮助学生解决技术上的相关困难。我们在教学《丰富的表情》的时候，引导学生了解和发现眉、眼、嘴等器官的变化规律。就眼睛的画法来说，在高兴、生气和开心的时候都有明显的变化，老师可以运用多媒体来模拟人的表情，也可以让学生自己来摆放五官的位置，通过观察发现人不同表情的变化。学生可以用手偶来模仿，也可以自己用工具来制作一些简单的表情。比如，有的学生用铁丝制作愤怒的小人，很生动，有的学生还会很调皮地模仿。通过这个环节，我们发现学生的动手能力超出了老师原来的设想，学生因为课堂活动的生动会让整体的思维非常活跃。所以，课堂教学的时候为了让学生理解得更加透彻，就需要时间让学生进行思考，对学生想象思维的积极性进行调动。
二、通过轻松的环境创设激发学生的学习兴趣
兴趣是学生进行学习最好的老师，因为在学生的人生观和价值观没有完全形成的时候，开展兴趣教学可以提高学生的思维。老师在进行美术教学的时候，可以通过联想和想象能力的拓展来激发学生的学习兴趣。老师要给学生创设发散性的情节思维，要结合教材深入地挖掘情境教学的各种因素。老师在语言上要多运用启发性的语言，通过语言让学生的思维活力加大。老师在教学的时候可以把学生优秀的作品展示出来。例如，让学生创设“浅草没马蹄”的情境，学生可以通过任何的表现形式来表达自己的想法，可以运用剪纸、折纸、图片或者绘画等一系列相关的形式完成这一主题内容。有的学生是运用绿色创设了一幅立体的图片，老师可针对这位学生的作品运用形象的语言来给学生描述一下画面中的情境。这时候有的学生能够想到一些点子，老师可以让学生在课堂上就动手制作，把学生分成几个小组，每个小组的学生可以根据自己的创意来对主题进行创造。有的学生有很好的想法，但是动手能力不强，不能通过作品的形式表达出来；有的学生动手能力很强，但是所做的作品没有创意，都是模仿别人的想法。老师最好运用学生对于线条的了解来培养学生的学习能力，让学生对于有些作品有更加感性的认识，通过想象来开拓对作品的认知。
动手教学的展开有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生在学习的过程中了解到其他学生的学习能力和学习方法，针对自己的情况来进行相应的改进，满足学生的心理需求。通过美术学习的过程中培养了其他方面的能力，让学生的创新能力和思维能力都得到了发展，学生发表自己的观点得到小伙伴的认同，能够提升他们的学习自信心。美术是培养学生创新和探知能力的课程，所以，老师要探究多种教学方法的探究教学。
论文作者:巫淑娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年9月总第284期
论文发表时间:2018/8/16
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