王军 湖北省宜昌市秭归县第二幼儿园
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-043-01
养成良好的品德是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是为将来社会的进步发展奠基。品德的培养有多种途径，方法灵活多样，我认为在打击乐教学活动也能有效的培养幼儿的品德行为。幼儿园音乐教学活动主要包括韵律活动、歌唱活动、音乐欣赏、打击乐活动四个主要部分。而打击乐教学活动的形式活泼有趣，内容丰富多彩，极易引起幼儿的学习兴趣，容易满足幼儿的探究欲望，在培养幼儿节奏感、音乐感、创造力和表现力的同时，如何渗透幼儿的品德教育呢？在教学实践中，我作了一些尝试，取得了良好效果。
一、自制打击乐器培养幼儿的环保意识
在开展打击乐活动时，每个孩子能人手一件乐器是最好的，可当幼儿人数较多，乐器种类及数量不够丰富时，我们可以自己动手，利用身边的日用品、废旧材料制作一些打击乐器。教师带领幼儿及家长利用身边的废旧材料动手制作打击乐器，是一件非常好的活动，它不仅解决了打击乐器不足的问题，更重要的是培养了幼儿自力更生，勤俭节约的优秀品质。
在随处可得的自然物品中，我们选择卫生、安全、适宜、无污染的材料用于制作打击乐乐器的活动，如石头、沙、弹珠、竹子、各类植物的种子、瓶瓶罐罐等。幼儿在收集材料的过程中，大多天马行空，信手拈来，我们要保护和尊重孩子的这份原始冲动，鼓励孩子，增强其自信心。教师事先组织幼儿认识各种成品乐器，如圆舞板、三角铁、磁铃等，让幼儿玩一玩、敲一敲，听一听它们的声音，再让幼儿在收集来的材料中寻找出与各种乐器所发声音的相似材料，这样便可将孩子的注意力转移到“声音”上来，从感性的认识提升到理性的认识，从而指导幼儿有目的地收集。材料收集后，我们可以为幼儿提供水彩笔、即撕贴、线、双面胶、剪刀等工具，引导孩子自由发挥想象力，对材料进行装饰，制成自己独一无二的小乐器。如我们指导幼儿运用纱巾、头饰、围脖、手腕花等“装扮性材料”来装饰铁皮饼干盒、奶粉罐、饮料瓶、扇贝、竹片，并引导他们“自由敲打、把玩小乐器”。在这个活动中既可以培养幼儿的创造力、动手动脑能力，又让幼儿感受到只要开动脑筋，废旧材料也可以变废为宝为我所用，增强了孩子们的环保意识。
二、制定活动常规培养幼儿的规矩意识
打击乐活动具有很强的操作性，一般孩子们表现得积极主动，情绪快乐，但由于幼儿好奇心强，自制力较差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇，不听老师的指挥。因此，打击乐比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织，只有建立了良好的常规，打击乐教学活动才能顺利地开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿打击乐活动必须做到动静有序。取放乐器要有统一的指令。除演奏需要，乐器不可以随意发出声音，演奏时队员要注意力集中，不做与演奏无关的事，绝对听从指挥的各种指令，良好的常规绝不是一朝一夕可以培养出来的，要从点滴开始，一丝不苟。在培养常规方面，我没有进行硬性说教——不许这样，不许那样，而是在介绍完乐器之后，让幼儿自由敲打。然后问幼儿：你听到了什么声音，有什么感受，应该怎样？幼儿听了以后说：很乱、很吵、心里感到很烦，应该管好自己的乐器等等。这样，幼儿通过亲身感受，明白了应该怎样做。接着我们和孩子们一起商量打击乐器常规的具体内容：1.看老师手势拿放乐器；2.乐器拿起后或打击乐停下时放在腿上；3.看指挥的手势演奏各种乐器；4.演奏时眼睛应该时刻看着指挥；5.演奏乐器时应相互倾听。由于孩子们的自控能力比较差，即使制定了常规，在活动中还是会有幼儿忍不住拿起乐器乱敲乱打的。在这种情况下，我就会提醒幼儿共同制定的常规，请小朋友互相监督，谁能管住乐器宝宝不乱发出声音就会给一个小小的奖励，这种效果非常好。当孩子们养成了良好的常规后，演奏的音乐更美了，孩子们的兴趣更加浓厚了，倾听能力和专注力更好了。2019年大班毕业典礼，我班孩子表演的打击乐《说唱中国红》赢得了大家的热烈掌声，整个演奏过程中，孩子们做到了始终看指挥、能自如的控制和调节自己乐器的音色和力度，结束后，按指挥的手势有序退场，达到了理想的演奏效果。一次成功的演奏活动，常规显得尤其重要，常规的养成无形中培养了幼儿的意志品质。但是，良好常规的养成，仅靠一节教学活动是远远不够的，每次活动我都会用一点时间和幼儿复习乐器的使用方法与要求，久而久之，打击乐活动常规在孩子们心中已生根发芽。
三、集体演奏培养幼儿的合作意识
打击乐活动要求幼儿必须节奏准确，并且力度速度等各方面都要保持与大家一致。刚开始幼儿是没有合作意识和相应的技术技巧的，但是，通过打击乐活动不断地开展，反复练习，他们的合作意识将逐步提高。在打击乐教学活动中，要求幼儿注意倾听自己演奏的同时，更要注意同伴、集体的演奏。不但要打好自己的声部，而且还要用心倾听他人的声部，这就要求幼儿对乐曲的节奏有正确的感觉，并做到全面控制，只有做到这些，打击乐活动才能正常进行，并取得完美的效果。
根据幼儿的年龄特点和认知能力，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的培养目标，对于小班幼儿，我们的演奏以齐奏、合奏为主，在老师的指挥和提示下，幼儿开始尝试与集体、与老师的合作。到了中班，对幼儿的要求会进行拔高，乐器种类会增加，合作协调能力也有更高的要求，孩子们从中体验到了合作协调的重要性。到大班阶段，让幼儿尝试当小指挥、创造节奏型并进行配器，在此过程中幼儿的合作协调能力得到了大大提高，他们获得了共同完成旋律的乐器合奏，享受了表现与创造的喜悦，更重要的是让幼儿懂得一个道理：只要共同合作就能做好每一件事情！
幼儿园打击乐教学活动，不仅锻炼了孩子们的专注能力，培养了幼儿的团队协作能力，还培养了孩子们的规矩意识，让孩子们养成了做事有条理、勤俭节约的好习惯，打击乐活动的探索还在继续，我们一定深挖这门课程的教育价值，为弘扬中国的传统文化努力前进！
论文作者:王军
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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