陕西省长武县巨家镇中心小学 713603
摘 要：计算能力的培养是小学数学教学的重要内容，然而在现实课堂教学中教师重算法轻算理、重练习轻理解的现象却普遍存在。这导致学生虽然练习千百遍，却总是漏洞百出、计算失误。因此，加强小学生计算能力的培养已经成为小学数学课改的关键。
关键词：小学数学 计算能力 情境创设
在小学数学教学中，计算占有很大的比例。无论是运用公式解题还是数学过程推理最终都离不开计算。《小学数学新课程标准》指出：“要逐步培养学生的计算能力，使之达到一定的熟练程度。”因此，教师要以新课程理念为指导，认真分析造成学生数学计算速度慢、正确率低的原因，研究、探索有效计算、高效计算的方法，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣，提高学生的计算能力及综合素质。
一、创设教学情境，巧妙激发学生计算热情
如二年级下册两位数加两位数的口算，有这样一个情境：（1）二（1）班和二（2）班能合乘一条船吗？（2）二（3）班和二（4）班能吗？这种计算内容，从乘船这个现实生活中提取学习材料，借助生活情境激发学生的探究热情。在设计情境时，意在让学生通过一条船能坐68人和四个班各个班的人数这些相关的数学信息引出学习的计算内容。提出问题后重点解决31+23和32+39是怎么计算的。如前者先算1+3=4，再算30+20=50，最后算50+4=54；后者先算32+30=62，再算62+9=71。即重点研究算理和算法。如果把这个情境放在解决问题的课上，那么主要解决为什么要列式31+23，是因为二（1）班和二（2）班的人数合起来就可以知道能不能合乘一条船，所以要用加法做，即分析所谓的数量关系，两者的重点是完全不同的。计算教学的情境创设目的是从生活中提取数学素材，让学生体验数学与生活之间的关系；而解决问题要从具体情境中引导学生分析提供的数学信息与所求问题之间的关系，来引导学生探究解决问题的方法与策略，一旦偏离了这个中心，计算教学就会失去方向。
二、注重基础训练，逐步提高学生计算能力
1.突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；两三位数的乘法要练习第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，加、减、除法强调小数点对齐，注意用“0”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练、练什么、要求达到什么程度，只有这样才能收到事半功倍的效果。
2.打好基础。教学大纲指出：“要重视基本的口算训练。”口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。凑整的训练一定要加强，如：74+26=100，63+37=100，252+748=1000，25×4=100，125×8=1000……要教给学生迅速观察、判断、凑整的能力。这些要求到了中、高年级也不应忽略。同时要加强乘、加的口算训练，如两位数乘三位数176×47，当用7去乘被乘数的十位时，还要加上6×7进上来的“4”，所以“7×7+4”这类的口算必须在教学之前加以训练。除数是两位数，商是二、三位数的除法，试商是难点，如果两位数乘以一位数的口算不过关，试商就困难。估算能力不强，试商也直接受到影响。到了高年级，一些常用的口算，如3.14×2、3.14×3……以及除数，是0.5、0.25的乘、除法， 、 、 、 ……化成小数是多少以及同数相减得0等，这些也要作为基本口算常抓不懈。
3.掌握简便运算的方法。这是一种特殊形式的口算。简算的基础是运算性质和运算定律，因此，加强这方面的训练是很重要的。在小学四则运算中，几种常用的简算方法学生必须掌握，从而达到提高计算速度的要求。
三、重视估算教学，锻炼学生数学思维能力
新课程标准提出“重视口算，加强估算，提倡算法多样化”。的确，估算具有重要的实用价值，人们在日常生活中常常只需要估算结果，同时，估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义。但在实际教学中如何体现估算的价值，值得我们思考。
我认为将估算运用于检查计算答案是否正确是一种很好的体现估算实用价值的方法。笔算、估算都是计算方法，如果在解决问题中能有机结合，无疑会提高解题的速度及正确率。要明确地把估算作为解决问题的一个步骤，突出估算在解决问题中的价值。但其中必然要经历被动估算到自主估算的过程，在设计计算练习时，就要考虑让学生在精算前运用估算对结果进行预测，计算后要求学生运用估算对结果进行验证。
总之，学生的计算能力的培养是一项细致的长期的教学工作，对于增强学生数学素质、提高教学质量有着十分重要的作用，每位数学教师都应以高度的责任感去帮助学生提高计算能力。
参考文献
[1]王岁合 探讨小学数学计算能力的培养.《课程教育研究（新教师教学）》，2013年，31期。
[2]黄方海 农村小学数学中怎样提高学生计算能力.《读与写（上，下旬）》，2015年，13期。
[3]特格西 小学数学计算能力的培养与实践.《大观周刊》，2012年，47期。
论文作者:孟兴龙
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第231期
论文发表时间:2016/3/25
标签：口算论文; 能力论文; 情境论文; 数学论文; 学生论文; 解决问题论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2016年1月总第231期论文;