摘要：小学阶段是学生的启蒙阶段，学生刚开始接触学习，对学习内容具有较强的兴趣。但传统的教学模式不利于激发学生对于学习的天性，这种教学模式通常以教师为主体从而阻碍对学生思维创造力的培养。在教育模式的不断改革下，教师需要顺应时代的发展制定有效的学习方式从而提升学生的学习兴趣。
关键词：小学语文；教学；阅读能力
引言
对于小学生而言，其正处于学习能力提升的关键阶段。其中，在小学语文教学活动当中，同样需要对小学生自主学习能力的培养方面加以关注。与此同时，为了在小学语文教学过程汇总提升学生的自主学习能力，需要以小学生的实际需求为出发点，并积极对小学语文自主学习能力提升方面所存在的问题进行分析，以此来更有效的制定提高学生自主学习能力的对策，对于小学语文教学质量以及学生自主学习能力的培养有着十分重要的意义。
1小学语文教学中自主学习能力培养存在的问题
1.1无法激发学生的自主意识
为了有效的提高小学生自主学习的能力，自主创新学习意识的养成是其中最为核心的内容，有助于学生可以养成自主动脑思索的习惯，从而实现对学习过程所发现的问题进行自我解决。在目前小学语文教学活动中，教学方式主要以导学式为主，并且没有对培养小学生自主学习能力加以关注，从而对学生语文自我学习能力的培养造成一定程度的制约。其中，小学语文教学中自主学习能力培养工作的欠缺具体表现为，在小学语文课堂教学活动中，教师没有根据教学内容设置相关的主题情景，从而使得学生难以融入自学活动当中，其次，学生的自学学习目标把握不准，不利于小学生开展自主学习活动，最后，学生无法在自学过程中感受到成就感，从而有碍于学生自主学习活动的进行。
1.2欠缺必要的趣味引导
在小学阶段，激发小学生自主学习的兴趣以及提升自主学习意识是提高其自主学习能力的关键所在。然而，在对目前小学语文教学活动调查后发现，部分小学语文学习氛围较为无趣、枯燥，并且教师对于课堂氛围的把握有限，难以营造出活泼的课堂氛围，从而使得学生自主学习活动的兴趣难以被激发出来。另外，在小学语文课堂教育活动中，教师无法对学生学习的目标进行有效的把握，导致学生难以自主开展相关语文学习活动，对于良好自主学习习惯的形成存在极大的不利影响，同时无法使学生形成良性的自主学习思维，最终导致无法达成培养学生自主学习能力的目标。
2小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
2.1通过讲故事方法
学生对事物只有产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到其中，才会集中课堂注意力，学好语文课程。兴趣是学生提高阅读能力的前提，教师要灵活运用各种有效的教学方法，不断激发学生的学习兴趣。小学生识字量较小，教师在这一阶段的教学中要培养学生良好的阅读习惯。在语文教学之前，教师可以为学生讲授一些童话故事、寓言故事或神话故事，激发学生的学习兴趣，与学生产生情感上的共鸣。如在教授《阳光》时，就可以为学生讲夸父逐日的神话故事。相传在黄帝时代，夸父族其中一个首领想要把太阳摘下，放到人们的心里面，于是就开始逐日。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆他口渴时喝干了黄河、渭水，准备往北边的大湖（或大海）去喝水，奔于大泽路途中渴死。他的手杖化作邓林，成为桃园；而他的身躯化作了夸父山。
2.2教师要在教学中用爱去感染学生
第一，教师要以热情的态度去对待每一位学生，让学生感受到学习中的温暖，从而提高学生对语文学习喜爱程度；第二，教师要端正自己的态度，对待学生要像对待自己的孩子一样，主动关心和爱护他们，积极耐心地帮助学生解决学习上的问题，以拉近师生之间的距离，从而提高学生对教师的信任感，最终激发学生的语文学习兴趣；第三，教师要主动与学生进行生活及学习上沟通，以及时了解学生学习动向，帮助学生制定符合学生实际的学习方案，以提高学生学习效率，增加学生对语文学习的喜爱之情。
2.3创新教学手段
第一，加强小组合作学习。教师要根据学生实际学习情况对学生进行分组，每个学习小组中都必须有一名学习成绩优秀的学生，以保证小组学习的民主性，以此来培养学生的相互合作能力，增加学生对语文的喜爱程度。第二，合理应用探究式学习方法。
2.4听、说、读、写样样俱到
在小学语文课堂教学当中，教师有责任也有义务对学生的听、说、读、写能力进行全面培养与提升，这是全面落实新课程改革的重要途径。在语文课堂上，教师可以结合教学需求组织开展类似于朗诵竞赛、辩论赛、作文竞赛、硬笔书法比赛等活动。这种方式不但打破了以往那种生硬、刻板、压抑的教学氛围，还实现了教学手段的多元化，有利于提高学生的专注力与进取精神，为综合素养的提升创造有利条件。还可以在教室的某一角落设置一个阅读区，大家可以轮流借阅，以此来扩充学生的阅读量。对于在各类竞赛、评比中表现突出的学生，教师要给予相应的嘉奖，以示鼓励，同时对其他同学也是一种激励。对于学生独立完成的优秀作文，教师要在全班同学面前进行诵读，并且带领同学们一起分析这篇作文的闪光点，以此来提高全班同学的写作水平。
2.5不断创新原有的教学理念
原有的教育方式，教师在传输知识时，学生是较为被动的，这种教学理念并没有突出学生的主导地位，不利于学生的日后发展。现今的教学模式是以创新为主从而打破原有的教学理念。现有的教育理念是以突出学生的主导地位为主从而使学生学会自主学习，煅炼学生自身的思维能力，为学生的日后发展奠定基础。现有的教学目标应注重培养学生的实际应用。因此在语文教学过程中教师应以培养学生的自主学习能力为目标，从而不断创新教学理念提高学生的语文成绩与语文素养。教师应在语文课堂中加深与学生的沟通，了解每一位学生的性格特点与学习能力从而制定有效的学习方案，教师也应加深学生与学生之间的沟通，从而使学生互帮互助，共同进步。
结语
当前的小学语文教学，肩负着全面培养少年儿童听、说、读、写能力的重要责任。对此，小学语文教师必须结合新的课程标准，对课堂教学策略进行创新，注意培养学生的语文素养，全面提高小学的综合能力，将当代小学生培养成合格的社会主义接班人。
参考文献
[1]张宝.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].神州，2018（18）.
[2]姜祥福.小学语文教学中如何培养学生课外短文阅读的理解与解题能力[J].考试周刊，2018（69）.
论文作者:王蓉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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