摘 要：情感教育在小学语文教育过程中非常关键,教师只有正确引导学生学习语文教材内容并灵话运用，对教材内容由读懂到领悟到欣赏，才能在语文教学过程中逐步培养学生的情感体悟能力。因此，教师在语文课堂教学过程中要不断创新教学模式，与情感教育相结合，激发学生语文学习的兴趣，提高教学效率，全面提升学生的语文综合素养。
关键词：小学语文教学 学生情感教育 渗透探讨
一、小学语文教学与情感教育相融合的重要性
1.提高学生语文学习的积极性与兴趣。在语文学习的过程中，兴趣具有决定性作用。换言之，在小学语文学习过程中，如果学生具有长久且浓厚的学习兴趣，那么在语文知识学习中就会具有很强的积极性与自信心。在小学语文实际教学过程中，教师与学生既是师生又是朋友，教师重视与学生之间的情感交流，可以潜移默化中提升学生对语文学习的兴趣，从而自然而然地提高学生语文学习的效率，那么教学效率的提高也就不在话下了。
2.帮助学生拥有积极向上的学习情绪。在小学语文课堂教学过程中，教师的情绪对学生的学习状态具有直接的影响。如果在课堂上教师的情绪比较烦躁，会极大地影响学生形成良好的情感体验。因此，在语文课堂上，在进入教室之前教师必须要调整好自己的心态，以饱满的热情、积极向上的精神面貌面对学生。在教学过程中，教师要给予学生赞扬、肯定与鼓励，不断感化学生，培养学生积极向上的学习态度与情感体验，从而激发学生建立浓厚的语文学习兴趣。
二、小学语文教学对情感教育的应用对策
1.创设教学情境激发学生情感。从小学语文教材来看，各种版本教材中都蕴含着极其丰富的情感因素，尤其是苏教版小学语文教材更加明显。在苏教版小学语文教材中，每篇文章具有特殊的写作背景，自然作者想通过文章表达出来的情感存在差异。因此在小学语文教学中，教师就应该以教材内容作为基点，在教学中采用多媒体教学工具，将图片、文字及声像等融为一体，从而创设出良好的教学情境，刺激学生的感官，对课堂教学内容有一个初步印象，从而产生浓厚学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆全身心融入新知识学习中，通过学生已有情感经历准确理解文章内容，与作者表达的情感产生心灵碰撞，就能够更好地理解作者在文章中表达的感情。也只有学生真正走入作者的内心世界，才能够从中获得情感体验。比如苏教版小学文章《再见了，北京》(二年级上册)中，在教学时语文教师就应该以多媒体为教学工具，播放2008年奥运会相关的视频、图片等等，从而激发学生的爱国激情，感受祖国的伟大和繁荣昌盛，就能够主动、积极地融入语文知识学习情境中。在理解文章内容基础上，客观了解北京奥运会，激发爱国主义热情，有效培养小学生的爱国情感。
2.通过朗诵领会情感。事实上，在开展语文教学中，采用朗读表达情感至关重要，通过这种方式加深小学生对文章情感的体会。因此教师就要耐心指导小学生在课堂上朗读，要充满激情示范朗读，引导学生从朗读中体会语文知识的文字美与意境美，采用教师示范学生跟读等各种形式，增强学生体验文章的自我情感。在小学语文教材中，许多现代诗歌中都配有音乐，朗诵同时进行歌唱，通过这种方式能够丰富语文教学课堂。比如苏教版小学语文课文《让我们荡起双桨》（三年级上册)为例，这首时代诗歌措辞清新，营造出一种优美意境，因此要引导小学生充满感情朗读课文，以抑扬顿拌的语气传达文章蕴涵的情感因素。在理解文章内容基础上教小学生清唱这首歌曲，让学生在唱歌的同时感受自己置身北海公园的意境，从而有效开展情感教育。
3.发挥“说”的魅力互动感染。小学语文属于语言类课程，因此在教学过程中就要针对小学生的特征，开展听说读写教学。在这几个方面中，“说”是学习语文知识的重要途径。在语文课平常教学中，如果学生一味跟随教师教学思路走，只能够机械接受知识，必定会麻痹学生的思维与独特的见解，导致学生极难真正融入课文中，极难感受文章作者的真实思想。因此就要发挥“说”的魅力，用心去领悟情感，将所学情感深深烙在内心深处，并应用到实际生活中。比如苏教版小学文章《轮椅上的霍金》，这篇文章能够让学生为之震撼的是最后那段文字:我的手指还能动……我有一颗感恩的心。这句话对小学生而言，理解起来还是有一定难度，怎样才能够深刻领悟到语言中的高尚品德呢?就需要在老师引导下发挥“说”的魅力。除了要求学生朗读外，应该在课堂上创设类似的情境模仿形式，并要求学生将朗读时的情感体会说出来供大家分享，这样不但能感受自己的领悟，还能够领会其他人的情感，通过这种方式加强学生自身的情感体会，就能够让单调、苍白的文字更加丰富化和想象化，有效增添文章蕴含的艺术魅力，将学生融入这种情境能够提高情感教育的最终效果。
4.走出课本外开展情感教育。事实上，走出课本、走进生活意思就是离开课本文字，从课外去感受情感教育。因文字谁都可以看，但是不同的人看同一句话可能意思不同，从中受到的启发不同，自然对个人影响也就不同。走进生活就是延伸知识，将教材中阐述的道理和结论落实到生活中。
总之，语文属于人文气息比较浓厚的课程，通过语文学习不仅让学生掌握语法知识，还能够让学生掌握文章的中心思想，体会作者通过文字传递的情感，逐渐树立正确的人生观与价值观。因此在语文教学中，教师就必须要高度重视情感教育的重要性，采用不同手法渗透情感教育，对学生产生潜移默化的影响，促使学生掌握语文知识与技巧，同时提高学生的综合素养。
论文作者:邓亦萱
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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