关键词：多媒体技术；教学中；应用
引言
多媒体目前已经成为课堂不容忽视的一道靓丽风景线，在教学中教师不仅要充分发挥多媒体的展示作用，更要依托多媒体进行有效的课程设计，使教学内容能够更加生动有趣，以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习潜力，释放学生天性，让语文课堂智慧飞扬更加精彩。
1多媒体在教学中的应用
当前，以多媒体技术为支撑的现代教学模式已经在冲击传统教学模式，多媒体技术能够充实课堂教学内容，并且该类技术能够将课堂趣味化。从学生们的学习效果来看，将多媒体技术引入到课堂中是正确的，因为这种多媒体教学方式完全不同于传统的教学模式。目前，越来越多的学校意识到互动、多感官应用在学习中的作用。多媒体技术在美国中等教育中占据了领先地位。可以预见，未来多媒体技术在现代课堂中出现的频率将越来越高，同时该类技术会将教育进步的速度提升到更高的层次。
2多媒体技术在小学语文教学课堂应用的优势
由“黑板”到“白板”，多媒体技术的应用，不仅实现了教学手段的全面升级，更很好的迎合了学生学习发展需求，体现出以下几点优势：第一，能够有效吸引学生的注意力。小学阶段是学生学习习惯养成的一个重要时期，多媒体技术的运用，实现了动静结合、色彩缤纷、灵活多变等显著优势，可以有效吸引学生的注意力，帮助小学生养成良好的听课互动习惯。第二，能够推动学生开展个性化学习。核心素养理念之下的小学语文教学要充分尊重学生在学习中的主体性地位，倡导学生开展自主学习和个性化学习，多媒体技术的运用有效替代了教师枯燥的语言讲解，可以充分激发学生的想象力，实现个性化学习。
3应用多媒体技术整合课堂教学模式
多媒体技术在教学工作中的应用为我国教育事业的发展进步注入了源源不断的活力，一方面改变了传统教育方式的弊端，突出了学生的主体地位；另一方面也促进了学生综合学习能力的发展，不断强化其学科素养，从而帮助教师实现人文教育目标。
3.1创设生活化情境引导学生探究
根据新课程标准的实际要求，教师可以应用多媒体技术来增强本学科教学内容与现实生活之间的联系，从而将生活化教学理念更加自然和有效地渗透于日常授课活动之中，有利于进一步提高教学的实效性。此时，教师可以借助多媒体技术来构建相应的生活情境，将与所教内容有关的生活事例、生活经验等引进到课堂之中，并提出相关问题引导学生思考和探析，继而使其在熟悉的事物地带领下不断挖掘其中的生物知识，最终有效提高其学习的成效，使课堂更加有效、有序地开展，不断强化学生的探究能力和学习兴趣。
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3.2根据学科特点，内容与形式相统一
教学过程中，运用多媒体辅助教学，以优化课堂教学为主要目的。多媒体参与教学，提高教学的有效性，完成教学目标。如果教师过于追求教学形式，盲目运用多媒体参与教学活动，有时会达到事倍功半的效果。在教学实践中，应避免用形象、生动的事物代替学生想象，不利于抽象思维的形成。借助现代信息技术，把一些理论、概念及现象，跨越空间的限制，通过信息及图像，可以无限放大、缩小，动静交织在一起，精美的图画配以文字表述，让学生形成感性认识。如果教师忽略文字本身在文本中的价值与作用，把生动、形象的情景置于某一图像中，把学生的想象局限在某一范围、情境中，不利于培养学生的思维能力。
3.3展示直观的画面辅助学生实验
实验作为教学中的重要模块，对培养学生的动手能力、科学素养有着十分积极的作用。因此，新时期的生物教师需要在授课过程中加大实验教学的力度，努力为学生提供更多参与实验、操作实验的机会，继而使其明确知识的形成过程，并据此不断强化他们的生物综合素养。为了提高实验教学的成效，生物教师可以运用多媒体技术来展示相关的实验画面，使学生跟随具体的流程和、关注各种操作细节，通过模仿、还原来自主完成各种主题实验探究活动，继而有效提高其实践精神和探索意识，并促使他们更加直观和准确地掌握知识内涵，进一步提升其学习成效。
4计算机多媒体技术的发展展望
“多媒体技术及应用”是大学计算机基础课程的重要分支，是许多高校对非计算机专业开设的计算机基础教育的重要课程之一，也是培养学生计算思维能力的重要课程。该课程以计算机领域中语音、图像、视频、音频、动画等媒体为研究对象，培养学生了解多媒体知识，运用多媒体技术解决实际问题的能力和创造能力，培养他们的设计思维能力。逐渐趋于虚拟现实化，虚拟现实的两大核心技术是多媒体技术与计算机仿真技术，两种技术的有机融合构成了交互式人工世界。在这个人工世界里，它可以创造一种完全真实的感觉。人们能够使用三百六十度无死角的全景拍摄技术以实现高质量图像拍摄，从而使图像中的场景尽可能真实化。要进入虚拟现实环境，通常需要戴上特制的头盔和数据手套，让你看到和感受计算机生成的整个人工世界，并在虚拟世界中操作各种对象。因此，这一发展趋势也应引起我们的关注。近年来，发展速度较快的虚拟技术走进了人们的视野，有学者通过将多媒体技术与仿真技术有机融合起来，为“虚拟现实”技术的普及铺平了道路。此后，虚拟现实技术将能够走出先进科研院所和高校，以其真实化的虚拟教学优势激发学生的兴趣。在上述模式推行一段时间后，甚至可以考虑进入中小学教学课堂。
结束语
新媒体时代教学课堂上多媒体技术的运用已经越来越普遍，它不仅是教育技术与教学的一项简单叠加，而且恰当的运用多媒体教学可以起到良好的催化作用，使语文课堂变得精彩纷呈。因此，研究多媒体技术在课堂的有效应用对于课堂教学具有十分重要的意义。
参考文献
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[3]郑松.新时期多媒体在初中数学教学过程中的有效运用探讨[J].课程教育研究,2020(02):166-167.
论文作者:1王晓栋,2权俊花
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年第2期
论文发表时间:2020/4/14
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