初中生入学利弊分析&基于陕西省某市中小学生体质健康与学业成绩的实证研究_小学女生论文

低龄入学利弊分析——基于陕西省某市中小学学生体质健康与学业表现的实证研究，本文主要内容关键词为：陕西省论文,利弊论文,体质论文,学业论文,低龄论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。

      [中图分类号]G455 [文献标识码]A [文章编号]1002-4808(2015)01-0011-05

      低龄入学是指“儿童没有达到《义务教育法》规定的入学年龄(6岁)而提前入学的现象”。[1]在很多家长看来，提前让孩子进入小学学习会提升其学习能力，有助于其在未来的选拔性考试中胜出。然而学界对低龄入学的价值认识并未形成一致观点。有研究者认为，儿童的早期智力开发理论上可能而且可行[2]。也有研究者认为，低龄入学不利于儿童发展：不利于身体发育，近视发生率较高；导致自信心较低；形成“弱者”心理，凡事甘于落后，甘于被人忽视；心理和行为问题比较严重；学业成绩平均较低等[1][3～6]。

      那么，目前在中国欠发达地区，低龄入学学生的体质健康状况和学业表现水平究竟如何？他们与适龄入学、超龄入学的学生相比是否存在显著差异呢？本研究聚焦于对西部某市中小学低龄入学学生的身体形态、身体机能、视力不良检出率等体质健康指标和数学、语文、外语3门学科总平均成绩进行描述统计，并与适龄入学和超龄入学的学生群体进行对比差异性检验，从而对中西部欠发达地区低龄入学学生的体质健康与学业表现水平进行全面深入的剖析。

      一、研究方法与数据来源

      本研究中所使用的数据来自2012年清华大学教育研究院承担国家社会科学基金项目“我国青少年体质发展的现状、趋势及对策研究”对陕西省某市全体中小学生例行体检与统考记录已有数据的采集，最终确定有效样本79475个。采集数据包括性别、年龄、身高、体重、胸围、肺活量、左右眼裸眼视力的体检信息，中小学生学籍号、年级、所在学校等基本信息和2012年区里统考的语文、数学、外语三个科目成绩。

      本研究对体质健康的考察关注身体形态、身体机能、视力水平三大维度，其中身体形态健康指标包括体重、身高、身高标准体重等级，尤其是营养不良、偏轻、超重、肥胖的不良检出率；身体机能健康水平主要通过肺活量测量；视力水平包括左右眼任意一只眼睛的视力不良检出率。本研究中学业表现用客观考试成绩描述，即该区统考的语文、数学、英语三门学科总平均分数。

      根据学生的年龄和年级数据，将学生分类为适龄入学(6～7岁)、低龄入学(小于6岁)和超龄入学(大于7岁)三类，分别对三类学生的身高、体重、肺活量、身高标准体重等级、视力不良检出率进行描述统计，并通过多因素方差分析(ANOVA)考察入学年龄、性别、城乡、教育阶段对体质健康和学业表现影响的差异性是否显著。处理数据过程中主要使用Stata 12.0和Microsoft Excel 2010两种软件。

      为了更清晰地分析和描述低龄入学对中小学生体质健康与学业表现的影响程度，本研究除了采用多因素方差分析外，还对全样本建立ologit、logit、OLS模型来估算低龄入学对中小学生体质健康和学业表现的影响。具体模型如下：

      

      其中，LWH、Vision、FW分别表征中小学生体质健康水平的身高标准体重等级、视力水平、肺活量体重指数；Score表征中小学生学业表现水平，即语文、数学、外语三门学科总平均分数；其他变量的具体解释见表1。

      因为身高标准体重等级(LWH)是定序的类别变量，赋值从低到高分别为营养不良、体重偏轻、正常体重、偏重和肥胖，因此方程(1)采用有序响应模型ologit进行非线性回归分析。由于方程(2)的因变量视力水平(Vision)为虚拟变量，正常视力赋值为0，视力不良赋值为1，因此方程(2)采用二值响应模型logit进行非线性回归分析。方程(3)和(4)由于因变量均为连续变量，因此采用OLS回归分析。

      

      同时，本文为了进一步探究低龄入学对学生体质健康和学业表现在不同学习阶段的影响，还分别对小学、初中、高中三个子样本进行回归分析，回归方程与全样本一致。

      二、低龄入学学生规模较大，女生显著多于男生

      数据统计发现(表2)，该市低龄入学学生规模较大，占总学生数的15.52%，多达12333人，是超龄入学学生群体的4倍。

      

      分性别来看，低龄入学男生占低龄总样本的42.97%，为5299人；低龄入学女生占低龄总样本的57.03%，为7034人，明显多于男生。

      在城乡分布上，样本中农村学生共有4241人，其中低龄入学1000人(23.58%)；样本中城市学生共有75234人，其中低龄入学11333人(15.06%)。可见，相对于城市学生，农村学生中低龄入学的比例更高。

      三、低龄入学对中小学生体质健康弊大于利

      (一)低龄入学学生初中和高中营养不良与体重偏轻比例显著较高

      本研究对该市79475名中小学生分城市男生、乡村男生、城市女生、乡村女生按年龄对身高、体重数据进行进一步分析，按照国家教育部《国家学生体质健康标准》的身高标准体重参照表要求，将每位学生的身高标准体重区分标记为以下五个类别之一：营养不良、较低体重、正常、超重和肥胖。随后，分教育阶段和性别统计各自的百分比，并对其进行了ANOVA多因素方差分析。

      通过描述统计分析发现：相对于适龄入学和超龄入学的学生，低龄入学学生群体的标准身高体重分布差异极其显著(p=0.0000)。具体而言，初中和高中低龄入学学生群体营养不良和较低体重检出率明显高于适龄和超龄入学群体，小学阶段低龄入学学生正常体重比例反而要高于适龄入学的学生，差异极其显著(p=0.0000)。分性别来看，男女低龄入学学生的身高体重等级差异显著：总体上低龄入学女生的正常体重比例要高于低龄入学男生，此差异随着教育阶段的提升而不断变大，在初中阶段男女生正常体重比例相差21个百分点，到了高中相差27个百分点，此差异极其显著(p=0.0000)。

      以低龄入学、超龄入学为自变量，年龄、户口、性别为控制变量，以身高标准体重等级为因变量的全样本和分小学、初中、高中教育阶段子样本的ologit回归结果见表3。四个方程的R-squared值为0.0016～0.0346，模型对身高标准体重具有一定的解释能力。

      

      表3中列(1)是全样本回归结果。低龄入学的系数显著为负，为-0.138；超龄入学的系数显著为正，为0.077。这表明在其他控制变量相同的情况下，与非低龄入学的学生相比，低龄入学学生群体的标准身高体重偏轻13.8%个档级。而超龄入学的学生比其他群体的标准身高体重偏高7.7%个档级。

      表3中列(2)(3)(4)分别为在小学、初中和高中子样本中进行回归的结果。列(2)中系数表明，对于小学生子样本群体，在其他控制变量相同的情况下，低龄入学小学生的标准身高体重非常显著偏重7.4%个档级。在初中生和高中生子样本中，低龄入学学生群体的身高标准体重的差异并不显著。

      (二)低龄入学中小学生视力不良检出率显著较高

      通过统计对比发现，与适龄入学和超龄入学的学生群体相比，低龄入学的学生视力不良检出率明显较高，详细的比例分布见表4。具体而言，小学、初中、高中低龄入学城市学生视力不良率分别为25.87%、50.97%、58.95%，比适龄入学学生分别高出7.42、8.62、8.28个百分点；小学、初中低龄入学农村学生视力不良检出率比适龄入学学生分别高出2.29、11.7个百分点。值得注意的是，超龄入学的学生在视力不良检出率上要明显低于适龄入学的学生，在这一体质健康指标上有明显优势。这也许是低龄入学的学生相对于适龄入学的学生需要花费更多的时间学习才能跟上学业进度，也可能是花同样的时间学习，但对低龄学生的视力损伤更大。

      以低龄入学、超龄入学为自变量，年龄、户口、性别为控制变量，以视力是否不良为因变量的全样本和分小学、初中、高中教育阶段子样本的logit回归结果见表5。四个方程的R-squared值为0.0038～0.1185，模型对视力不良检出率具有一定的解释能力。

      

      表5中列(1)是全样本回归结果。低龄入学的系数极其显著为正，为0.378；超龄入学的系数极其显著为负，为-0.890。这表明在其他控制变量相同的情况下，与非低龄入学的学生相比，低龄入学学生群体的视力不良检出率要高出37.8%个标准差。而超龄入学的学生视力不良检出率要低89%个标准差。

      表5中列(2)(3)(4)分别为在小学、初中和高中子样本中进行回归的结果。列(2)(3)中系数表明，在其他控制变量相同的情况下，低龄入学小学生和中学生的视力不良检出率要分别高出36.2%和24.3%个标准差；在高中生子样本中，低龄入学学生群体的视力不良检出率的差异并不显著。

      (三)低龄入学学生仅在肺活量体重指数均值上较高

      肺活量体重指数是反映人体生理机能水平的重要指标，本研究分性别进行了各个年龄段低龄入学、适龄入学和超龄入学学生的肺活量体重指数均值统计。结果发现，除了16岁年龄段以外，无论男女，各个年龄段低龄入学学生的肺活量体重指数均值高于适龄入学、明显高于超龄入学群体，此差异极其显著(p=0.0000)。从此项健康指标来看，与身高标准体重和视力相比，低龄入学学生整体水平反而要高于适龄与超龄的学生。通过计量回归模型验证发现：小学和初中阶段低龄入学学生身体机能要好于适龄学生，但高中阶段则无显著差异。

      综上，在本研究中衡量体质健康的身体形态、身体机能、视力水平三个维度中，低龄入学学生整体在身体形态和视力水平两个方面要差于非低龄入学的学生。仅有部分反映身体机能的肺活量体重指数这一指标要好于非低龄入学的学生。因此，低龄入学对中小学生体质健康水平的影响是弊大于利。

      四、低龄入学对中小学生学业表现影响从高中开始显著

      (一)低龄入学学生学业表现小学初中阶段无明显差异，高中阶段开始较优

      语文、数学、外语三门学科的学习成绩是能综合体现学生学业表现的结果性指标，因此本研究通过加权平均每位学生语数外三门科目的统考成绩得出其综合平均分。以低龄入学、超龄入学为自变量，年龄、户口、性别为控制变量，以分年级标准化以后的三门学科综合平均分为因变量的全样本和分小学、初中、高中教育阶段子样本的OLS回归结果见表6。四个方程的R-squared值为0.0001～0.12，模型对学业表现具有一定的解释能力。

      表6中列(1)是全样本回归结果。低龄入学与超龄入学的系数均不显著。这表明在其他控制变量相同的情况下，与非低龄入学的学生相比，低龄入学学生群体的三门学科平均分差异不显著。

      表6中列(2)(3)(4)分别为在小学、初中和高中子样本中进行回归的结果。列(2)(3)系数表明，在小学和初中生子样本中，低龄入学学生群体的三门学科平均分的差异不显著。列(4)中系数表明，在其他控制变量相同的情况下，低龄入学高中学生的三门学科平均分要显著高出6.3%个标准差，即低龄入学学生高中阶段的学业表现比适龄和超龄入学学生反而要好。

      

      通过数据分析发现：是否低龄入学与学业表现无显著相关。分教育阶段来看，小学和初中阶段的低龄入学学生与其他群体学生的学业表现相比无显著差异，但在高中阶段则呈显著的正相关。由此可以看出，体质健康与智力发展水平阶段和规律不一样。低龄入学学生或许由于在智力上得到提前开发，因此到了高中阶段，学习成绩要更好。

      (二)低龄入学高中男生的学业表现显著反超优于女生

      对比分析同一年级的低龄入学学生群体与其他群体的学业表现，本研究分不同年级、性别描述统计了三门学科综合平均分，统计结果显示：小学阶段除了2年级以外，低龄入学男生的三科平均分均要低于适龄入学的男生；低龄入学的女生则在小学1～3年级和6年级学业表现低于适龄入学的女生。初中阶段，低龄入学男生的三科平均分均低于适龄入学的男生；低龄入学女生的三科平均分则在初一年级高于适龄入学的女生，在初二、初三年级低于适龄入学的女生。在高中阶段，低龄入学的男生高一时其三科平均分已经与适龄入学男生差距缩小为0.01分，到了高二和高三则要高于适龄入学的男生；低龄入学的女生则在高中三个年级都高于适龄和超龄入学的女生。然而，经过ANOVA方差分析，年级分布上的差异并不显著(p=0.9279)。

      在性别变量维度，整个小学阶段低龄入学女生的三科平均分要明显高于低龄入学的男生；初中阶段低龄入学女生的主科平均分依然要高于低龄入学男生，但差距逐渐缩小；高中阶段低龄入学的男生反超低龄入学的女生，而且平均分相差6～7.9分。对此性别差异进行ANOVA多因素方差分析显示极其显著(p=0.0000)。

      五、中国欠发达地区低龄入学现象亟待政策干预

      首先，当地教育行政部门和学校应根据中西部欠发达地区低龄入学学生规模较大的研究现状，严格小学学生入学年龄审查。由于低龄入学对中小学生的体质健康弊大于利，通过规范严格的入学年龄审查制度能够引导家长提高认识，遵循儿童的成长规律，促使更多的中小学生接受更适合的教育。

      其次，根据低龄入学学生体质健康的阶段表现，采取相应的干预措施。比如，在初、高中阶段体重问题比较突出，体重偏轻与营养不良的检出率明显较高，应更加关注营养均衡、体育教育和家庭的饮食习惯；小学、初中、高中视力问题均比较突出，因此应加强视力矫正、用眼卫生等方面的教育。

      最后，当地教育行政部门和家长应通过重视学前教育、加强家庭教育，来完善儿童早期(学前)的潜能开发，提升儿童的身体、智力综合发育水平。低龄入学学生的学业表现在高中阶段明显高于其他群体学生这一研究发现表明，儿童早期(学前)的潜能开发对青少年智力发展有重要意义；另一方面，低龄入学群体的身体健康数据又表明，不适宜的早期开发会牺牲青少年身体健康。因此，不应允许家长仅仅为了提升孩子将来的学业竞争力而选择让孩子低龄入学。

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