摘 要：国家颁布的《基础教育课程改革纲要》中提到要培养学生在基础课程上学会交流和合作的能力，倡导学生之间组建小组合作学习的学习习惯，一方面使学生在学习过程中，养成团队合作的精神；另一方面是在小组集体中能更加有效地提高学习能力以及学生们的学习效率。
关键词：小学数学 小组合作 学习效率 低效现象
一、小学数学小组合作学习的要素
小学数学小组合作学习主要是以数学基础课程为内容，学生小组间互动为主的教学理论和教学体系，以班级学习小组为一个单位的组织形式，以小组的团队成绩作为学习的评价标准，学生之间共同完成教学任务以及达成教学目标的活动，而小组合作学习不是简单地将各个学生随意地组合在一起学习就可以称得上小组合作学习，而是要由以下五个合作学习的要素构成才称得上小组的合作学习。
1.学生个人责任的认识。在小学数学小组合作学习中，要明白个人的责任所在，一个团队合作的学习小组成员，必须要积极参加小组间的群体活动，在分工合作中，要明白自身的任务所在并能及时完成，只有学生个人责任得到认识，才能更好地使小组合作发挥每个成员的作用和效率。
2.学生个人社交能力。学生个人社交能力在于能够在小组合作中学会与组员促进交流，学会与同学和睦相处和共同进步，也是有利于学生在今后的学习、生活以及工作中社交能力的提高。
3.拥有共同的学习目标。合作学习小组的成员都要有一个共同的学习目标，才会拥有共同学习的方向，没有共同学习目标的合作小组注定是一盘散沙，更谈不上合作学习效率的提高。
4.面对面地互动促进学习。主要是让学生们在学习任务过程中，有良好的互动时间，并且在这个过程中遇到问题或阻碍的时候，组间的同学能相互鼓励促进学习。
5.合作中的自我评价。小组合作学习，需要通过比较学习成绩，来肯定学习较好的合作小组，并能让成绩落后的小组认识自身的不足之处，并加以改正，完善小组合作的学习方法。
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二、小学数学小组合作学习中存在的问题
1.教师的问题所在。首先是教师对于小学数学小组合作学习的概念以及基本模式认识不够深刻，大多数还停留在数学题目解答要独自思考的传统教学方式，或者是在学生独自完成数学题目解答后，由教师统一为学生题目讲解，导致合作学习的机会和发展作用较小。其次是教师的教学观念过于传统和保守。在小组分配过程中，将数学成绩优秀的分配到一组，而较差的学生自组成团，而使得班级整体的数学成绩有较大的差距，学生之间的合作学习主动性便有较大差异；另一方面教师在布置数学任务的时候多数也是模糊不清的，对于小组合作所要学习的内容、任务以及所要达成的目标都不明确，致使小组学生之间互动性和学习方向没有达到统一意识，各做各的数学题目，各自攻克存在的数学问题，小组合作学习失去根本意义。最后是教师在课堂的管理水平问题。在课堂上，小组合作学习过程中，教师缺乏对课堂中的管理，往往会使得课堂的气氛变得嘈杂繁乱，严重影响了学生的学习效率，更谈不上小组合作学习的作用。
2.学生的问题所在。其一是小学生本身出于心智未成熟的年纪，因此在小组合作学习的过程中，自我控制以及团队意识便有不足之处，往往觉得自我独立单干会比合作学习效率高；另一方面是数学学习过程较为单调乏味，使得学生自我学习的兴趣不高，更谈不上去完成小组合作学习的任务。其二是小学生自我意识比较强。当前的小学生在家庭以及学校不断对其竞争意识的加强，使得在小组合作学习中，不愿将个人理解的数学知识分享给自己的“竞争对手”，使得小组合作学习只是个形象摆饰，无法实现其作用。
三、应对途径
1.提高教师对小组合作学习的认识，加强对其的分配管理职能。学校要对小学数学教师进行现代化的小组合作学习方面的教育，让其明白小组合作学习的理念以及对当前教学的意义，使其开始对小组合作学习的教学方式重视起来。在小组分配上，教师应当根据学生的数学成绩以及学生各自的学习强项，对其科学合理地分配，绝不允许不公平地随意配置小组成员。并且在此过程中要制定严格的课堂管理制度，在合理分配小组成员后，对于数学教学内容、任务以及目标都要给每个小组制定有效的学习方向，在课堂小组成员互动时，要做到有序地管理，使每个小组在分享或者解答问题的过程中，做到有秩序、有条理而不至嘈杂影响到其他同学的学习。最后对小组的合作学习成绩进行公正点评，以全面提高各小组数学成绩为主要目的。
2.培育学生团队合作精神和良性竞争意识。在培育学生团队合作精神时，主要让学生明白在学习过程中，团队作用表现出的学习效率会远高于个人单干主义的效率。对于合作精神的培养，也是对学生今后学习和工作有莫大的益处的。另一方面要让学生明白，良性的竞争也是更好提高个人学习能力的一种方式，要做到不怕被超越和学会乐于挑战与乐于分享的精神。
参考文献
[1]关晶 学前教育专业“小组合作式”数学学习的探究和实践[D].辽宁师范大学，2015。
[2]刘家龙 小学数学学科小组合作学习的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2015。
论文作者:杨彩友
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 数学论文; 小学数学论文; 过程中论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;