北部湾职业技术学校 535000
摘要:项目教学法是针对中职学生的实际情况,应用于《电子技术基础》教学中,注重淡化理论,重视学生动手操作技能训练,培养学生适应社会的能力。从而能快速提高中职学生专业动手操作能力,使教学更好地适应社会的需求,更加贴近企业岗位的需求。
关键词:项目教学法;电子技术基础课教学;应用
一、项目教学法定义
项目教学法:把整个专业教学任务目标分解为若干个教学模块,每个教学模块由若干个项目教学项目组成,在老师的指导下,将学生分成若干个学习小组,教师将教学项目交给学生学习小组。学生以学习小组的形式进行信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,整个过程都由学生自 己负责,在这个过程中学生们不仅学会理论知识和操作技能,更重要的是培养了他们解决问题的能力,接纳新知识的学习能力以及与人协作和沟通的能力。是一种以学生为中心的教学方法。
项目教学法在项目实施的过程中注重基础知识,总结评价,教师起到指导者、管理者和帮助者的作用。
二、项目教学法的教学流程
三、项目教学法应用案例
1.项目的确立和设计
项目教学法成败的关键是设计一项合适的工作任务。我们要充分考虑以下几个方面的问题:(1)项目活动能否调用学生已有的知识?(2)项目活动如何帮助学生完成新知识的自主学习?(3)此项目能否让学生感兴趣?(4)如何让学生之间加强沟通与合作学习?(5)如何让学生把他们 所学的知识与现实生活联系起来?
在学习“第4章 稳压电源电路”《电子技术基》(第三版)时,设计了这样一项任务:任务的内容:可调式稳压电源(万能充电器)。由于这样的电路在实际生活中随处可见,同学们的兴趣非常浓厚。如下图
2.制定计划、分组
学生根据实际问题和给出元器件,设计出稳压电路原理图,然后根据电路原理图设计电路装配图。在这个环节,我并不急着告诉他们电路是否正确,而是让他们自己介绍自己设计的电源电路图。然后同学们开始讨论,互相帮助来修改自己的杰作。学生们在设计电路的过程中,手脑并用,自 主学习,互相帮助,他们不但学到了知识,而且语言表达能力和沟通能力也得到了培养。
分组时要注意学生的搭配。一个组一般以4名左右的学生为宜,将基础好、能力强的学生与基础相对较差的学生组合在一起,这样能保证任务及时地完成,利于优生对基础较差的学生进行帮助。
3.实施计划
按照电源电路原理图和提供的材料、电子元器件中选择自己所需的元器件。然后,按照自己的设计电子产品装配图进行安装。
第一步:正确识别元器件。比如二极管型号和极性、电解电容的极性及容量、三端稳压管引脚功能、电阻色环认读、无极电容的识别等。在这个过程中,同学们,互相讨论、互相学习,选择正确的元器件。
第二步:根据装配图安装电路。在装配前,要掌握电子产品装配原则,先小后大,先里后外,先低后高,先贴片后插件。还要掌握各元器件的装配要求。
第三步:焊接。要掌握焊接基本要领,先预热,加焊锡,填满焊盘移焊锡,后移铬铁。焊点要求圆滑、光滑、饱满,不虚焊,不拉丝,不短路。
第四步:调试电路。通电测量电路各点电压是否正常。在这个过程中,学生必须正确掌握仪表的使用。
第五步:整理工作台,培养学生良好的职业素养。
在实施计划阶段,学生互相帮助,互相讨论,培养了学生团队精神。当学生展示他们的作品时,充满自信。
4.检查、评估
安装调试后,同学们开始进行自我评估,并讲解有关的实际应用,以及分析电路某个元器件损坏后出现现象。最后评价时我首先充分肯定了同学们的成绩,然后概括性地介绍电源电路的设计思路、正确的设计方法、装配电路时应注意的事项及目前它的广泛应用等知识,让学生经过自主学习 的过程后获得系统的知识。
项目教学中,学习过程成为一个人人主动参与的创造性实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。在这个过程中,学生理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及沟通合作等关键能力。它改变了传统教学老师介绍知识声嘶 力竭,学生觉得枯燥无味,效率低下,死记硬背,难以将知识运用于实际的弊端。
四、项目教学法的实施效果
通过项目教学法在《电子技术基础》课程教学中的应用与实践,我们深刻体会到:项目教学法把理论教学与实践教学有机的结合起来,不仅有利于学生加深理解和掌握书本的理论知识,更使他们懂得怎样灵活应用这些知识。项目教学法的突出特点,是将过程与具体的工作项目充分地融为一 体,围绕具体的项目构建教学内容体系,组织实施教学,提高教学的针对性和时效性。它不仅能增强学生对教学内容的直观感,而且可以通过完成项目所获得的成果来增强学生的成就感。项目教学法充分挖掘了学生的创造潜能,全面培养了学生分析问题和解决问题的思想、方法,提高了学 生的各种综合职业能力(团队合作精神、自我学习能力、自我调控能力和创新能力)。最关键的是项目教学法的实践过程中,既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了职业教育的教学模式与特征。
参考文献:
[1]程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[J].职业教育研究.2005,(11).
[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社.2003.
[3]扬进.中国职业教育教学改革与课程建设——挑战与对策[J].职业技术教育,2004,(4).
[4]王荣娟.浅谈项目教学法在电子技术基础课教学中的应用[J ]知识经济2012,19
[5]周良权、傅恩锡、李世磬.模拟电子技术基础.北京:高等教育出版社.2005,6
论文作者:杨兴源
论文发表刊物:《基层建设》2016年15期
论文发表时间:2016/9/1
标签:教学法论文; 项目论文; 学生论文; 电路论文; 能力论文; 在这个论文; 知识论文; 《基层建设》2016年15期论文;