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摘要：随着新课程改革进程不断深入，高中体育课程改革得到了快速的发展，对于高中体育课程的要求也在不断的提升，越来越重视对于学生心理健康以及社会适应能力的培养。在现阶段的高中体育教学课程中，体育教师也积极的加入了新课程改革的队伍中，并且在教学过程中，通过一系列有效的教学改革措施，使高中体育课堂教学的有效性得到了提升。
关键词：体育课堂；教学；有效性；策略
在体育教学新课程标准的要求下，想要使高中体育课堂教学的有效性得到有效的提升，使一个需要长时间努力的过程。但在目前的开展过程中，还存在较多的消极因素对其造成了严重的影响。严重阻碍了体育课堂效率的提升，同时阻碍了新课程的快速发展。而本文则主要研究分析了高中体育课堂教学的有效性的提升。
一、提高高中体育课堂教学有效性的意义
长久以来，我国的高中体育教学没有良好的教学效果。虽然在高中课程中，基本都开展了一定的体育课程，但是往往没有起到锻炼学生的体质的作用。但是在学生的生产过程中，需要对其的心智的成长和发展承担起重要的作用。但目前的体育的课堂教学过程中，体育教师却忽视了对于学生进行情感教学的重要性，这样的情况下，学生就缺乏进行体育锻炼的兴趣，没有主动学习的意识，完全违背了高中体育教学课程开展的实际目的。另外，由于缺少新型的教学方法和?，在高中体育教学课堂的开展过程中，学生往往缺乏较好的活力，且没有良好的体育课堂教学的氛围。这些问题都严重的影响了高中体育教学课堂的有效性的提升。
这些问题的存在，都要求着高中体育课堂必须尽快的进行改革和发展，才能使高中体育课堂的有效性得到充分的发挥，进而才能获得更好的教学效果，使高中体育教学的教学效率和水平得到更好的提升。因此提高高中体育课堂教学有效性的意义主要体现在：首先，其能够通过转变传统的高中体育教学理念，使其教学方法得到极大程度的丰富，从而激发出学生的学习兴趣，使其所具有的积极性得到有效的提升。而在现代化的体育课堂教学过程中，要使用坚持以生为本，不断的对高中体育教学方法进行优化，在体育教学过程中，融入更多先进的教学理念。从而保证体育教学的秩序，提升其教学效果。这样的教学模式，则能够保证学生在体育教学课程中，感受到体育锻炼所具有的良好的情感体验，在缓解其学业上所受到的精神压力的同时，还能够提升学生的身体素质，使其更好的进行文化课的学习。在传统的高中体育的教学课堂中，其基本都忽略了课堂评价的重要性，就不能够了解在教学过程中可能出现的问题，严重的影响了高体育的教学质量的提升。而采用具有人文性的课堂评价的措施，则能够通过对其教学过程进行有效的评价，则能够使其所具有的激励以及促进的作用更好的发挥出来，对高中体育教育则具有较好的导向性。也就是说，提高高中体育教学课程的有效性，不仅能够提升体育课堂的教学质量和教学水平，还能够促进学生身体素质的提升，同时是学生心理健康发展的重要保障，能够促进学生的全面发展。
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二、提高高中体育课堂教学的有效性措施
1.重视情感教育，促进身心发展。
受到应试教育的影响，在高中阶段，体育课和普通文化课之间则具有较大的差异性，严重的影响了体育课程的开展。其主要原因是因为体育课程不具有较大的压力，学生会主要将其精力放在文化课的学习过程中，忽略了体育课所具有的重要性，很多学生还将体育课程认为是耽误其文化课成绩提高的阻碍因素。特别是受到高中阶段学生心理因素以及生理因素的影响，在具体在教学课程中，缺乏良好的积极性，基本没有与教师的互动。体育教学作为一门重要的基础性学科，在其教学过程中，也很重视师生之间的互动性，只有当其成为有效的双边活动，才能更好的促进学生的全面发展。因此，在体育教学的开展过程中，就需要体育教师对情感教育进行充分的重视，通过有效的沟通交流，使学生能够正确额认识到体育锻炼所具有的重要性，使其对于体育的兴趣得到提升，从而保证学生身心的全面发展。而在具体的体育教学过程中，体育教师则应该通过采取有效的教学方法，使学生的自主学习能力得到提升。同时，对学生的团结协作能力进行培养，使其具有较强的群体性，使其具有较强的社会适应能力，培养其健全的人格，进一步的促进其全面发展。
2.重视教学方法，激发学生兴趣。
对于处于高中阶段的学生来说，其身心的发展都存在一定的特点，因此著名的教育学家叶圣陶先生曾说：“教学有法，但无定法，贵在得法”。所以，在高中体育教学的开展过程中，其所使用的教学方法，必须能够与高中学生的发展情况和实际水平相吻合，在掌握体育教学的规律的基础上，实施因材施教的教学方法，对于不同的学生采取具有针对性的教学方法。同时在体育教学的开展过程中，教师所选择的教学方法应该是学生能够接受的且能够学会的方法，这样的体育课程教学具有具有一定的有效性。例如，在对篮球进行学习的情况下，则可以讲学生列成几队，使用快速传球比赛的方式，并制定一定的奖励措施，其教学效果则明显优于教师死板讲课的方式。另外，如果在对学生进行武术以及广播操等具体的体育项目的教学过程中，则应该使用正面和反面以及镜面示范等互相结合的教学措施进行，这样比学生单一的进行学习，具有更好的有效性。此外，体育教师和可以将学的较好的学生与相对落后的学生结成小组，在增加同学之间情感交流的同时，也能够提升体育教学的有效性。同时，在具体的教学过程中，教师可以采取音乐伴奏的方式，营造良好的课堂教学的氛围，提升高中学生的参与体育课程的积极性。但是由于体育课程具有较强的特殊性，想要使学生的主体地位得到充分的体现，就需要转变传统的教学方式和教学理念，发挥学生所具有的自主学习性，提高高中体育课堂的有效性。
总结：
综上所述，在新课程改革的进程的不断深入的背景之下，想要使高中体育课堂教学的有效性得到有效的提升，则是十分艰巨的教学任务，还需要十分能长久的时间。因此，到目前为止，体育教育工作还有这很长的路需要走。而高中体育教师在具体的教学有效性提升的过程中，则具有十分重要的作用，这就要求教师在教学过程中，加强对学生的了解，采用具有针对性的教学方法，进行情感教育，通过对教学评价的有效使用，最终在使学生能够体验到更好的教学感受的提出上，使高中体育教学的有效性得到提升。
参考文献：
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[4]张磊. 如何提高高中体育课堂教学的有效性[J]. 中国新通信,2016,14:147.
论文作者:周成家
论文发表刊物:《文化研究》2017年3月
论文发表时间:2017/7/6
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