武汉大学动力与机械学院 湖北 武汉 430072
关键词：毕业生创业；高校；创新创业；实施意见
摘要：当前高校毕业生人数持续增长，2014年达727万，2015年达749万，有鉴于此，各级组织应高度重视高校毕业生就业创业工作，明确要求强化就业创业服务体系建设,提升大学生就业创业比例。
近年来，我国高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。同时外部环境已逐渐为大学生搭建好可以尽情施展创业的平台，但就目前我国大学创业的现状来讲，与发达国家相比，依然不容乐观。以美国为首的西方发达国家，大学生创业比率为20%，而我国总体不足百分之一。除此之外，我国大学生创业还存在资金来源不足、创业技术性不强等问题。大学生创业在行业选择上相对较窄，整体缺乏技术性。另外，针对创业个体目前还主要存在以下问题：
1、创业积极性有所提高，但是成功率较低。现在国家鼓励和引导大学生创业，出台一系列优惠政策。大学生参与的人数有所增加，积极性较高。但是大多数学生从事的都是小规模的创业，风险较小。比如：饭馆，露天摆地摊。投资少，风险小。但是投资公司却不愿意投资，只能是自己自足。资金周转不开的时候，创业就以失败告终。
2、创业方面的相关知识不足。大学生在校期间，也学习了管理、经济等相关知识，但是走向社会去创业仅仅有在校期间的理论知识还远远不够，还要了解一些法律知识等，尤其是创业当面的知识。大学生创业也能组建自己的团队，但大多情况下合作意识较差，沟通协调能力欠缺，人际交往能力和管理能力还有待加强。
3、创业经验不足。包含两方面:市场经验和社会经验。首先是市场经验，有些大学生创业，一味的埋头苦干，而没有了解市场行情和市场需求，结果生产出来的产品不符合市场需求，导致创业失败。其实是社会经验，大学生社会经验的不足，使他们在刚开始创业的时候积极性非常高，看到的都是成功的希望，而由于创业中遇到挫折和失败，创业者们就非常颓废，最终导致创业失败。
同时一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节;教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强;实践平台短缺，指导帮扶不到位。
近日，教育部会同有关部门认真落实党中央、国务院的部署和要求，突出问题导向，把握改革重点，在深入总结经验、广泛听取意见的基础上，形成了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。
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笔者所在高校武汉大学也在探索高校创新创业教育上形成了一定的经验积累：1，构建创新创业教育教学体系。实施创新学分、弹性学制、主辅修等一系列满足学生不同需求、有利于学生创新创业的政策。推行烛光导航工程，实行本科生导师制，鼓励本科生参与科研项目和创新训练，提高学生创新实践能力。2，构建创新创业扶持体系。学校每年投入500万元专项经费，支持学生开展自主研究课题、学科竞赛、科研训练等创新实践活动，例如”挑战杯’创新创业大赛、”互联网+”大学生创新创业大赛、“创青春”大赛等。积极争取校外资源，设立大学生创业扶持基金，用于支持在校大学生和年轻校友开展创业实践，打造“创客咖啡”平台，聘请“创业导师”，提升大学生创业实践能力。建立健全校内外对接的孵化体系，从校内实践中心、创业团队孵化器到珞珈创意产业园、大学科技园，形成了完整的创新创业扶持链条，从场地、资金、政策、培训等多方面支持大学生创新创业。3，构建创新创业平台体系。出资2800万元建设了6200平米的大学生创新创业实践中心，将其打造成学生开展科研活动、学科竞赛训练、科技创新创业活动的公共平台和“三创”教育成果展示平台。积极与地方政府、社会企业建立联动互补机制，先后签订校地、校企合作协议450余份，与武汉、中山、黄冈等多个地方政府和325家知名企业开展全方位、多层次的合作，共建113个挂职锻炼基地，为学生提供创新创业舞台。
深化高校创新创业教育改革，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措，对实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑，具有重要意义。结合《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，笔者提出以下几点实施建议：
一、加强职业生涯教育，引导学生建立创新创业价值目标。职业生涯规划教育是开展创新创业教育的一个重要载体。它不只指导学生职业或就业，而是重在以正确的人生观、人才观和职业观引导学生，让他们能从社会需要出发、结合自己的特点，掌握合理选择职业方向的能力，还可以引导学生追求以创新创业为自我价值取向和行为方式，帮助学生逐步建立创新创业价值目标。
二、搭建创新创业素质训练平台，培育大学生创新创业精神。首先，以科技竞赛为抓手，培养大学生科技创新与创业意识。在竞赛过程中，可以推动学生参与科研活动，培养大学生创新创业的情趣，培养青年学生的创业主动性。其次，以社会实践为依托，激发青年大学生创新创业激情。通过组织寒暑假社会实践活动，坚持把大学生社会实践与创新创业教育紧密结合，力争在实践中不断激发学生的创业激情。
三、建立一支创新创业教育导师团体。加强对青年学生创新创业实践活动的指导。一方面，通过集中培训，使教师了解创业教育、具备创业教育的基本知识。另一方面，在一些实践结合紧密的学科中，通过开展活动，让教室深入高新技术企业，体验创业过程，积攒创业案例，丰富创业教学经验。高校在政策上鼓励有能力的教师进行创业，成就一批企业者兼学者，同时在政策上也吸引成功的创业者成为高校教师，从而优化师资结构。
四、专业课教学要积极发挥大学生创新创业的引导作用。专业教学内容不能拘泥于书本，作相应的调整和扩充。其次，教学方式要灵活，实现教学方法与手段的创新。从而使教学由传统的教师中心、课堂中心、知识中心逐步向学生中心、实践中心、能力中心转移。再次，不以成绩来衡量学生的能力，应该更全面立体一些。把创新能力纳入考核中，激发学生的创新欲望。还有就是，教师最好把专业教学的活动场所延伸到课堂外、实验室外和学校外。
论文作者:谢林桥
论文发表刊物:《文化研究》2015年12月
论文发表时间:2016/8/22
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