吉林省东辽县教师进修学校 吉林 东辽 136600
剪纸作为我国传统的民间艺术已有上千年的历史，在如今的生活中更是大大丰富了人们的日常生活。除此之外，剪纸对提高中小学生的动手创造能力也起到了一定的作用。中小学时期的学生对事物只是有一个简单的认知，这个时期的儿童更容易被外部因素所影响，同样也更容易被塑造，只要能受到良好的教育，其原有的观察能力、感知能力和判断能力就能被更大价值化地激发出来。东辽县作为民间剪纸之乡，如何利用这一资源，让民间剪纸艺术得以创新与发展呢？我在农村初中美术教学中进行了一些尝试与思考。
一、通过建立良好的创作环境激发初中生的自主性
初中生的身心发展还处于一个不稳定的时期，很容易受到外界的影响。而良好的创作环境是激发儿童创作潜能的必备要素之一，因此良好的环境对学生的行为习惯有着不可忽略的作用。初中学生对事物已经有一个明确的简单认知了，随着他们的成长，其视野也迫切需要开拓。这个时期他们就会对身边的事物充满好奇心，老师恰好可以利用初中学生的这一特性组织一些剪纸相关的活动，比如带领学生到东辽民俗馆一起了解我国的剪纸文化、组织学生参加剪纸相关的比赛、开设相关的专门教学课程等。学生对剪纸的兴趣一旦形成，就会自觉地投入到剪纸的学习中。当然，这都建立在学校能提供良好的创作环境的基础上。因此，要想发挥剪纸教育在农村初中课堂中的最大作用，学校首先要保障良好的创作条件和环境。
二、通过引导式教学调动初中生的积极性
结合初中学生年龄特点，老师要时刻在学生学习时起到足够的引导作用。当然，老师在进行引导式教学时也应当注意教学方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近年来，我国一直都在提倡快乐式新型教学，剪纸又是一门特殊的学问，其可操作性远远高于语、数、外等的教学，因此，老师可以在课堂中亲自给大家演示剪纸艺术，并采用提问式教学方法引起学生自主思考。当然，提出的问题不宜太难，提问的目的应该是增强学生的自信心，让学生们主动在愉快玩耍的过程中感受到剪纸艺术的美妙所在，从而增加学生学习剪纸艺术的积极性，为其以后美术创作能力的提升打下基础。
三、通过做游戏等新型教学方法来提高初中生的创作能力
如何培养学生的美术创作能力？其实就是让学生自己去动手操作，让学生利用已有的知识和经验去尝试解决新问题、探求新知识，力求做到凡是学生能够自己解决的问题都主动参与。这样，学生在操作中探索，在探索中创新，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养学生的创新意识和实践能力。 当学校的硬件达到一定的水平后，剪纸教育对课堂形式又有了新的要求。一方面，学校在举行相关活动时不能只关注活动的目的，还要注意活动本身的趣味性，只有有趣的活动才能吸引更多的学生。学生通过参加活动可以培养自己的探索意识，学生在探索的过程中发现美的事物，只要老师可以在一旁加以正确的引导，学生就可以将自己探索到的东西合理运用到剪纸创作中，这为其以后的创作能力打下了坚实的基础。
总之，剪纸等艺术教育是每个学生都要经历的一个重要学习领域，当然，这并不意味着其目的就是要把所有的学生都培养成为各个艺术领域的专家，而是通过剪纸等艺术教育丰富学生的课堂生活，通过这些艺术教育来提升学生的专注力、感知力、审美力等，为其拥有更好的美术创作能力提供一个学习平台。对于农村的初中学生来说，剪纸教育无疑就是打开了他们精神世界的一把钥匙，是一种在艰苦条件下学习的光明所在。正是基于这样的理解，教育部门应当把剪纸教育落实到农村中小学课堂中，让每一位中小学生都能将自己的情感、想法等融入到艺术作品中，从而激发出自己美术创作的潜力。
论文作者:高鹏飞
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第329期
论文发表时间:2019/10/30
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