好学校是慢慢长出来的
陈 罡
【摘 要】 开放而灵活的教育，需要回到教育的原点，让育人理念、价值共识、课程体系和教师团队慢慢生长，才能让教育走向开放而灵活的新境界。要坚定儿童立场，让育人理念慢慢生长；让慢慢长出来的价值共识，成为大家做人行事的标准；让课程体系慢慢生长出来，才能有力量担负起立德树人的功能；静待花开，才能让教师团队慢慢地成长。只有这样慢慢长出来的好学校，才能实现开放而灵活的教育目的。
【关键词】 育人理念；价值共识；课程体系；教师团队
具象到一所学校，让育人理念、价值共识、课程体系和教师团队慢慢生长，才能让教育走向开放而灵活的新境界。
一、坚定儿童立场，让育人理念慢慢生长
培养什么样的人？如何培养人？只有回答好这两个基本问题，才能从逻辑起点上搞清楚办学的根本目的。然而，这两个问题看似简单，答案却又蕴含着对教育的深刻理解，需要时间的积累和历史的沉淀。这就需要一所学校的全体成员，不断地学习、实践、反思、提升，逐步探寻学生成长的规律，不断研究国家和民族发展的需求，在长期的教育实践研究的过程中不断摸索，继而形成既符合时代要求，又充分体现学生立场的育人理念。每一次理念的提升，都是伴随着深入的思考和大量的实践，也伴随着外界的质疑和自我的批判，在慢慢长出来的过程中，才能成为学校全体成员共同的信念和目标。
权力是一把双刃剑，喜欢弄权的，一不小心，权为己所用，都有可能被这把双刃剑割伤自己的手指，严重的，可以割破自己的头颅。从这个意义上说，任何有权可用的岗位，都是“高危岗”。
二、慢慢长出来的价值共识，才能成为大家做人行事的标准
一是学校的历史，当一所学校从历史中走来，不同阶段的人对学校和师生发展的思考、期许会沉淀下来，一种基于日常工作中的朴素认识和判断将会慢慢形成，新成员的观念也会在与老成员的沟通磨合中慢慢受到同化，有时又会与原有的文化产生新的化学反应，生成新的认识与判断，从而会产生“这事就应该这么做”的心理效应。
二是区域的特点，不同学校地处不同的区域，必然会深深刻上这个区域的烙印，比如地处北方和南方的学校，地处城市和乡村的学校，地处历史悠久的城市和新兴城市的学校，师生、家长对一些人和事的看法不尽相同，反映在对学校的价值观认识上就会出现不同。
再好的育人理念，如果没有一个好的课程体系作为支撑，那也只不过是一个理念、一些口号而已。然而，学校的课程体系是更不可能在短时间里搭建完成的，而是需要在理论指引和实践探索中慢慢地“熬”出来。首先，需要整体构建学校课程框架，它包含学校的育人理念、课程方案、课程体系等，围绕课程体系再完整构建学校课程图谱，然后具体化为学校的课程计划与课程表。其次，更需要科学的把握、谨慎的探索，系统设计、小步慢走，以专业的学术力量和科学的课程管理流程做支撑，通过学校全体成员合作研究、集体备课，集中学校内部的力量，共同探索课程实施的理念与实践形式。最后，学校还需要通过日常的教学研究鼓励教师思考以下的问题，以激发教师们的内在动机。如何实现每一个学生的学习？如何丰富每一个学生的学习经验？教师还可以做些什么？只有通过这样追问与研究，才能促使教师重新认识课程，不仅仅关注“怎么教与学”，更关心教什么和为什么教，让教师在学校育人理念的引领和课程体系启发之下，真正形成“自己的课程”。到这个时候，学校的课程体系才算初步建构完成。而事实上，这也只是学校课程建设的一个起始阶段，随着时间的推移，这样的螺旋上升过程还会不断进行，没有所谓的终点，只有不断在坚守与创新之中寻找到的“更好”课程。
三、让课程体系慢慢生长出来，才能有力量成为参天大树
三是对人的认识，学校全体成员如何看待学生健康的发展？如何看教师的发展？有没有真正确立“人在中央”的理念？这些问题无不影响着学校价值共识的形成、发展与完善。可以看出，一所学校的价值共识并不是一蹴而就的，更非短期内可以移植、嫁接和定义的，而是这所学校经过长期的积淀，自然而然形成的。
四、教师团队慢慢地成长，是最值得期待的
人，始终是一个组织的核心。而优秀的教师团队，也始终是一所学校真正的标志。这里所说的好的教师团队，主要包含两点。一是从教师个体来看，学校里的每一位教师都需要成为有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好教师。所有教育现场中的“不知道”都是我们最需要去学习的领域，最需要去研究的课题，由“不知道”到“知道”，进而产生新的“不知道”，这应该是教师自我发展的一个真实路径。二是从教师群体来看，好学校的教师队伍一定是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀团队。而这两个方面，从现实的角度来看，个体的突出与团队的优秀在形成过程中也会有冲突需要不断化解。
其实，一所真正的好学校，是需要在自己的“教育史”中不断检索、创生、找寻出真正的优秀因子，不断地传承与创新，从而真正形成自己优秀而独特的教育哲学。而这个形成的过程，有时是需要交给“时间”去完成的。而只有这样慢慢长出来的好学校，才能真正实现开放而灵活的教育目的。
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【中图分类号】 G521
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）10-0025-02
【作者简介】 陈罡，合肥市包河区教育体育局（合肥，230051）副局长，高级教师，安徽省数学特级教师。
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