张建忠 甘肃省定西工贸中等专业学校 748000
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。校园文化能提升学校文化品位，对学生品格形成发挥着潜移默化的、深刻的、长期的影响，使其思想品德、行为规范和生活方式向着积极健康的方向发展；校园文化能激发学生对学校目标、准则、规范的认同感、使命感，具有很大的同化力、促进力和约束力；校园文化对于素质教育的实施具有极大的促进、推动作用，能给予学生情感的精神食粮，使学生道德提升、人格发展、快乐生活；校园文化是学生模仿的“蓝本”，能使学生逐步地、深入地认识社会、认识人生、完善自我，发展自我。校园文化建设，渗透在学校教学、科研与管理等方面,彰显着一个学校发展的理念,彰显着一个学校的发展方向；校园文化建设应根据学校传统、特色、需求，结合现实情况努力打造教育品牌，激励师生持续积极进取，不断超越自我。加强校园文化建设,是实施素质教育的需要,也是构建和谐校园的需要,更是提升教育内涵、促进学校可持续发展的必由之路。
青少年正处在世界观和人生观形成的黄金阶段，优秀的校园文化环境是学生成人成才的沃土和摇篮，高度重视现代校园文化建设，以现代校园文化建设带动教育教学改革，培养更多高素质、高技能人才，是中等职业学校为社会、经济、文明不断繁荣和发展做出应有贡献的必然选择。
一、充分发挥党组织在校园文化建设中的核心作用
党组织是学校师生政治思想的领导和核心，是学校师生思想教育的组织者和决策者。注重对学校优良传统的继承和弘扬，注重校风、学风建设与和谐优美环境的营造，注重超前办学理念的构建和教育教学的不断改革和创新，自觉实践校园文化建设一直是学校党组织的中心工作。在当前我校实施全国中等职业学校教育改革发展示范学校进程中，要实现区域内中等职业教育改革创新、提高质量、办出特色的建设目标，发挥示范、引领、骨干和辐射作用，努力推进中等职业教育的改革发展，全力打造学生能上学深造，能稳定就业的绿色通道，就要自觉进行中等职业学校教育适应性改革，校园文化建设更要围绕这一思路搞改革、根据这一目标谋发展，制定对策，科学实施，才能为学校特色化发展和可持续发展提供支持。在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、美化、绿化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨练，帮助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识，整体观念，开拓精神和具有合作能力、竞争意识、负责精神的人才。
二、充分发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用
在校园文化建设中，充分发挥学校师生的积极作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一方面加强学生共青团的建设，充分发挥优秀学生的榜样引领作用；另一方面积极开展丰富多彩的校园文化活动，如组织各类社团，通过举办学术讲座、辩论赛、征文赛、学生讲演会、歌咏比赛、广播操比赛等文化活动，努力营造具有鲜明时代特色和健康向上的校园文化。与此同时，还切实加强教师队伍建设，努力打造一支师德高尚、素质过硬、结构合理、专兼结合、特色鲜明的新型教师队伍，从而对学生的精神面貌、知识水平、心理素质等产生深远影响。
三、倡导以人为本的育人理念，夯实校园文化的根本
首先，在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面，充分发挥各种德育活动的主渠道作用，帮助学生在自我学习、自我教育中提高。每年的重大节日，都组织学生开展丰富多彩的征文、演讲、文体艺术等活动，丰富学生的校园文化生活。另外在每周一次的班团会上，组织学生围绕身边发生的各种事情开展热烈讨论，从学校和生活的各种事情中认识深刻道理，努力完善自我、发展自我。在此基础上，还通过“希望文学社”、校园广播站、校刊、文化橱窗及活动版面等形式，对学生进行思想和艺术熏陶，以人文的育人理念，培养学生的人文意识。
其次，注重开展丰富的社会实践活动中，提升育人质量。多年来，先后利用“五一”“十一”等节日，多次组织学生开展实践联谊活动，通过城乡学生同学习、同生活、同活动，开展互学、互助、互勉等形式，让城里学生感受农村孩子的质朴与勤俭，农村孩子感受城镇学子的聪颖、进取。
再次，积极有效地开展中学生心理健康教育工作，开设学生心理咨询室，开展心理健康教学工作及相关的一些学生主体性活动，深化以人为本育人方略的实施。
四、提升教学科研水平，拓展校园文化途径
在狠抓教学质量方面开辟新途径，采取新方法，适应新需要，打破片面追求智育的陋习，注重融校园文化建设与教学工作中，深入开展素质教育，面向全体学生，全面提高教学质量，使不同层次的学生都得到发展。一是对各专业所开设的各门功课，切实做到不闭科、不减节，特别是对音、体、美等有利于学生全面发展的科目，在上好每一节课的基础上，开展丰富多彩的第二课堂活动；二是认真举办专业技能证书考核，定期举行不同专业的技能大赛，确保学生在学校得到良好的人文素质培养，学会适应未来成长与发展的一技之长。
建设“学习型学校”，培养科研型教师，不仅是培养和提升教师思想素质与业务素质的重要途径，也是丰富和发展校园文化的重要组成部分。在教育科研工作中，遵循“培养提高，辐射引领，共同发展”的工作思路，先后培养出县市级以上骨干教师二十多名。采取教研活动，业务学习，“结对子”互学等方法，充分发挥专业带头人、骨干教师和教学能手的辐射、示范和引领作用，促进全校形成浓厚的科研氛围和教师素质的整体提高，满足技能性和实践性教学的急需要求，全面带动专业建设、课程改革以及教科研工作向纵深发展，形成对新型人才培养模式的有力支持。
论文作者:张建忠
论文发表刊物:《教育学》2014年1月（总第62期）供稿
论文发表时间:2014-3-5
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