摘 要：《语文课程标准》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣，点燃学生的习作热情，激发写作欲望，培养习作兴趣，让学生在习作中感受到语文学习的快乐。
关键词：小学生 写作兴趣 培养
语文教师应从培养学生的写作兴趣出发，降低写作标准，让他们敢于用语言表达出自己的所见所闻，自己的真实情感，激发写作潜力，建立写作信心，培养写作能力。那么，应采取何种方法培养学生的写作兴趣呢？笔者总结了四个方面，以善读者。
一、指导学生勤奋阅读，唤起学生写作兴趣
阅读是小学教学的基本环节，是识字的重要途径，也是写作的必备前提。课文阅读教学是作文教学的基础，作文教学则是课文阅读教学的延伸和发展。语文书上的阅读课文可以称得上篇篇是美文，我把它们当作教学的重中之重，精讲细品。在阅读教学中不断渗透写作方法，同时让学生谈这篇阅读为什么感人、或生动？以引导学生体会作者独特的构思、把作文教学融入阅读教学中去。我们应该在个性化教学中注重培养学生多读多记的学习习惯，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊，阅读名家名篇，汲取其中丰富的写作营养。一个学生每期要读15万字，写1万字左右。写作无捷径可走，除了老师的辛勤耕耘，更需要学生的勤奋阅读。
二、传授写作方法，奠定学生写作信心
学生写好作文还有一些重要方法，如多观察、多体验、多写、多说等。教师应引导学生在生活中多观察，多体验。“生活是写作的源泉”，实际观察与生活体验是获取一切知识的门户，也是学生直接运用感官在实际生活中获取第一手材料的重要途径。教师指导学生实际观察、体验生活中的点滴情趣是培养与训练他们写作基本功的重要方法，这一训练应是有目的、有计划、有步骤地进行。学生通过处处观察和体验周围生活的人、事、物，将会得到许多作文的好材料，也将会把文章写得更生动、更细致。多说多写也是提高学生写作能力的重要途径。学生有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养学生多说多写。写是积累，说是提高，只有说与写结合，才能有效地提高写作能力。要达到多说的目的，首先要培养学生敢说、爱说的能力，克服胆小怕事的性格。其次要鼓励学生写好日记，写出身边发生的事，记录文章中自己认为有意义或优美的语段，写出读后感或观后感。这样不仅积累了丰富的写作素材，而且促使学生养成了爱写的习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、开展丰富的实践活动，激发学生写作兴趣
小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。针对这种情况，作为教师应消除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。因此根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。有目的地组织学生参加各种有趣的活动。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束、畅所欲言地讲出来，以此消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。因此在实践性活动中应以活动本身的生动活泼的形式去激发学生的兴趣。活动为学生提供信息，学生参与活动的过程中就掌握了写作材料的过程。
四、积极鼓励肯定学生，增强学生写作兴趣
实践证明：适当的赞美，积极的评价，能够调动学生写作兴趣。一是教师不能限制学生的手脚。对待小学生的作品，教师不能用高标准去衡量。应该用儿童的眼光去看待作文，只要是他们觉得可以写的事情都应该得到老师的认可。二是人人都是老师，师生讨论修改作文。首先教师把全班的作文整理一遍，按不同类型分类，找出最具代表性的作品，投影到幕布上，让学生仔细评读，师生共同分析本次习作目标在这篇文章中是否达成。找出好与差的地方，进行学习与修改。教师一一总结习作中出现的问题，让学生学会修改作文的方法。接着，同桌间就互相修改作文，然后拿给老师看，比一比看谁修改得好，对认真的同学进行表扬。经过几次训练后，学生就养成了自己给自己修改作文的习惯。三是多肯定，少指责。积极向上的批语，会鼓励学生对写作产生兴趣。尽可能地肯定他们的优点，间接地指出不好的地方。优秀的作文尽量给高分，比较差的作文，不要写不及格的分数，适当地照顾到后进生，让他们看到希望，建立信心。
总之，小学生的写作兴趣是可以通过教育进行激发和培养的。教师必须注重在多种活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣；引导学生关注现实、热爱生活，善于观察，易于动笔写真事，乐于动笔表真情；点燃学生的习作热情，激发写作欲望，让学生在习作中感受快乐。
参考文献
[1]吴静 激发学生写作兴趣 培养学生写作能力[J].吉林教育，2009，01。
[2]程煜 激发学生写作兴趣 提高写作能力[J].农村?农业?农民(B版)，2011，03。
论文作者:李红双
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年12月总第286期
论文发表时间:2018/12/14
标签：学生论文; 兴趣论文; 自己的论文; 习作论文; 小学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 《教育学文摘》2018年12月总第286期论文;