摘 要：随着新课改的不断深入，小学阶段的教学受到越来越多人的重视，而信息技术属于小学阶段比较关键的教学学科，需要提高对其的重视程度，有必要在教学的过程中运用微课。本文主要对微课在小学信息技术学科中的应用进行简要的分析与总结，关键是总结出教学中运用微课需要注意的方面。
关键词：微课 小学 信息技术
在实际的信息技术教学的过程中，有必要运用微课教学，这样能够使教学质量提高，使小学生的学习能力逐渐提升，保证学生对知识的掌握情况，助力于学生的综合素质发展，有必要对此方面进行研究。
一、注重学生的主体地位
在小学信息技术学科教学的过程中，需要以学生为核心，使其在课堂上拥有主体地位，并以此在实际教学中运用微课教学。在过去的信息技术课堂教学过程中，很多时候是以教师为中心展开教学活动的，在这种教学模式下的学生学习是被动的，无法提高学生学习的主动性，学生的学习是依照固定教学计划进行的，学生的探索意识被忽视。在这种环境下的注意力也无法集中，在信息技术教学中运用微课，能够使学生明确自己的需要，并有针对性地观看微课中的知识内容，使教学环境更加的轻松，学生在这种环境下的学习效率会得到提高，相关教师需要依照教学的具体内容，通过微课使教学质量提高。
二、因材施教
在小学阶段进行信息技术教学的过程中，相关的教师在实际的通过微课教学的过程中，需要对不同小学生的学习情况与自身特点相结合，并以此进行实际的课堂教学，做到因材施教，在面对学习能力比较强的小学生，通过微课快进播放的手段进行教学，使其学习的潜力得到挖掘，而在实际教学中遇到学习能力相对不足的小学生，需要循序渐进，需要通过暂停等功能，使学生对于各个操作步骤更加理解，使学生的学习水平提升。在教学《设置版面》的过程中，相关教师需要将实际操作的过程制作成微课视频，并指导学生去观看与学习，这样小学生皆能够通过适合自身的学习方法，使教学质量提高，保证小学生应用技能的掌握。
三、通过合适的微课提高教学效率
在实际的教学过程中，需要利用采取合适的微课，使教学效率提升。在实际的信息技术课程教学时，倘若仅仅对教科书中的知识进行讲解，很多的专业名词枯燥难懂，这样会使小学生感觉学习的枯燥，这会使得教学的效率下降。在小学阶段的信息技术课堂教学的过程中，选择合适的微课，可以使学生的学习兴趣提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在实际的教学过程中，需要设计巧妙，需要结合学生的心理状态，结合学生的年龄特点，在实际的教学中通过微课进行教学，引导学生学习。在教学的过程中，能够联系学生的人体，通过这样的比喻，可以使学生更加容易接受。可以将主机比喻为身体，将CPU比喻为大脑，将硬盘比喻为大脑的记忆部分，由于计算机能计算，也叫作电脑。利用生动的动画或者图片，教师可以进行生动地讲解，学生的理解水平也会提高。
四、有助于突破教学难点
在小学阶段的信息技术学科教学的过程中，相关教师需要结合教学过程中的难点与重点，制作出相应的微课，可以将学习的内容制作为游戏，使小学生可以在游戏中掌握更多的知识，使小学生在课堂学习中通过微课，使自身的信息技术水平提高，帮助小学生主观能动性的提升，使学生掌握教学的难点。在教学鼠标操作的过程中，相关教师需要通过微课结合小游戏，可以是涂色游戏等，使小学生的学习兴趣提高，使小学生的注意力更加集中，保证小学生对于教学知识重点、难点的理解，这种情况下，小学生的学习积极性会有所提升，能够保证信息技术课程教学的质量，使学生在学习的过程中掌握知识难点。在实际的教学过程中，需要通过微课，使学生的自主学习水平提高，在实际的教学中，很多的软件教学相对复杂，这种情况下，通过微课教学可以使复杂的教学内容变得容易理解，使小学生的有深刻的记忆，通过微课使学习中的重点与难点得到更加深刻的记忆，而且可以帮助小学能更好地进行课后学习，针对学生存在的问题，制作相应的学习辅助微课，使实际操作中的难点更好地解决，使小学生更加深入地学习信息技术知识。
总而言之，在今后的小学信息技术学教学的过程中，需要结合微课进行实际的教学，需要注重学生的主体地位，使教学质量提高。有必要因材施教，这样小学生皆能够通过适合自身的学习方法，保证小学生应用技能的掌握。通过合适的微课提高教学效率在，引导学生学习。通过微课教学有助于突破教学难点，使学生在学习的过程中掌握知识点。
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论文作者:王晓颖
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第198期
论文发表时间:2019/11/5
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