摘 要：小学教育是我国教育的奠基，是为祖国培养优秀人才的有效利器。小学教育是学生接受基础教育的开端，担负着培养人才、促进中国现代化建设的重任，传统小学教育难以满足时代发展的需求。若要兴国，教育创新是必须进行的一项重要举措，而小学教育又是这项重要举措的根基。所以，小学教育模式的创新是社会赋予的新任务，当前小学教育模式要以与时俱进的精神，树立正确的改革发展方向，积极推动教育模式的创新，提高中国全体国民的综合素质。
关键词：小学 教育模式 改革 素质教育
新课程理念下对小学的教育模式提出了很多要求，其中最为重要的两点：一是教师与学生课堂地位的转变，告别过去教师讲、学生听，教师提问、学生回答这种机械模式，突出学生的主体地位，鼓励个性化发展；二是在学生学习的过程中，提倡合作学习，比如小组合作以及双人合作等模式，这样不但提高了学生的学习效果，更培养了学生的团队意识与合作能力。本文结合多年教学实践经验对小学教育模式改革进行以下探讨。
一、树立以人为本的理念，更新教育教学方式
随着时代的发展，素质教育的推行，小学教师要及时更新自身的教育理念，尊师爱幼是中华民族的传统美德，作为教师也要树立以人为本的理念。教师要勇于放下架子，亲近学生，去关心学生，对小学教育的本质不再理解为单纯抓成绩的知识教学，深层次的本质在于思想品德和能力的培养。只有观念的转变才能完成教育理念的创新，才能推动创新教育的发展。同时，在小学教学方法上还以灌输式教学为主，新时期下新课改也要求教师要创新教学方式，采用启发式、讨论式、合作式、探究式等多种教学方法并用。以探究式教学为例，探究式教学的根本特征是教师启发诱导，营造一个问题的环境，让学生亲自参与并主动学习。探究式教学改变了传统的单纯对学生进行知识传授的方式，更加注重学生创造性思维的培养，激发学生的学习兴趣。在探究式教学环境下，学生的学习积极性高，学习更有针对性，学习效率更高，尤其对于小学生养成一个良好的学习习惯更有意义。
二、注重学生学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，小学阶段的学生容易对新事物产生兴趣，针对这种特点，我们在教学过程中应该注重对学生学习兴趣的激发，如果学生的学习兴趣得到了有效激发，那么教学效果将会事半功倍。在教学过程中，制造良好的教学氛围对于学生来说是非常关键的，因为宽松的课堂气氛对于师生之间和谐关系的构建是十分有利的，师生之间如果建立起和谐的关系，那么学生的创造力就会很容易被激发，这样学生也可以更加积极主动地参与到学习活动中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学问题的答案可以是非常丰富多彩的，教育的魅力也正在于此。面对同一个问题，因为学生的生活经历不同、知识储备不同、心理状况不同，所以在回答问题时也会出现很多种不同的答案，所以课堂中问题的答案也会是异彩纷呈的，这就是学生创造力的一种重要表现。
三、注重学生综合素质的提高
教学理念的转变和教学资源组成上的优化搭配，在教学理念上的转变不光是教师的思想要跳出于传统的教学思想的束缚，还要与新时代教学理念进行融合，要从思想逻辑的角度对教学理念进行深刻的判断，要把高效的教育方式与卓越的教学思路进行分化协调，按照稳妥创新的思路对课堂的教学特点进行深刻的认知，制定出符合学生实际特点的教学方案进行人性化多维度的系统教学。在教学资源的优化搭配方面各个学科要根据传统的教育教学要求，结合于学科自身的特点建立多元化的个性教学体系，运用不同的教学资源与教育手段与现代科技相融合，对学生进行多方式的知识传授，让学生感受到不同的学习乐趣，全方位的提升学生的学习能力。
四、多元化教学手段的运用
随着社会的发展，经济水平的提高，现在的小学生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，从小就接受了非常好的生活条件和学习条件，很多新鲜事物都提前享受了，而这样的背景之下，不仅使得他们对周围事物更加的挑剔，还加大了小学教师的教学难度，如何在这样的情境下增加他们的学习热情，树立正确的生活态度，是每一个教师都值得思考的问题。而这就需要改变以往的教学模式，将其变得有趣生动，在课堂中针对学生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教学游戏，增加教学设施设备，使用多功能的多媒体教学方式，尽可能地增强他们的学习兴趣，以便达到学习效果，促进优秀品质的养成。
五、完善教育教学评价体系
只有从评价体系入手，完善各项评价制度，才能使小学教育有章可循，从而达到提升教育质量的目的。故此，一方面学校要加强各学科教师教学情况的监督和检查，充分发挥监督部门的监督职能和作用，杜绝各行其是等现象的发生。与此同时，各教师在进行课堂教学评价时，也要把评价作为手段，转变传统的评价方式，考虑差异，对不同学生采取不同的评价标准，以此促进教学和学生的发展。
参考文献
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论文作者:张瑞祥
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第208期
论文发表时间:2016/11/8
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