[关键词]平安校园；校园欺凌；界定；产生的原因；危害；对策与建议
构建平安校园是保证小学生身心健康成长的基本条件，也是学校持续发展的重要基础，然而校园欺凌现象愈演愈烈，影响了学生的身心健康发展，这种欺凌行为可能会造成一辈子的阴影，使成年后的心理及人格都受到一定的影响，同时，也打破了学校构建“平安校园”的心愿，影响正常的教学秩序。[1]在小学阶段，中高段发生校园欺凌行为比较多，尤其你是即将毕业的6年级学生，他们多数已用网络暴力来呈现。我国学者王献蜜、刘曼怡从四川某中学抽取120人，来调查研究校园欺凌事件，调查结论显示，被欺凌者、欺凌者分别占22.5%和24.2%[2]，据英国反校园欺凌联盟对11000名学生抽样调查显示，2002年到2006年，其遭受欺凌的比例由5.8%上升到17%。[3]通过这些数据可知，校园欺凌问题已是全球急需要解决的问题。
1校园欺凌的界定及表现形式
何为校园欺凌呢？它是指发生在校园中的欺凌行为，参与者都是发生在学校及周边环境的。欺凌者采取的欺凌形式多样，一般包括谩骂、孤立、嘲笑、起绰号等，有些行为还发生在校外，例如恐吓、勒索等[4]。这种欺凌行为往往会影响学生的学习成绩及心理健康发展。但我们要区别校园暴力和校园欺凌的概念，不能混为一谈，“校园暴力”是范畴更广泛，以暴力行为为主，而校园欺凌是一种较低水平的暴力行为，但具有反复性、持续性。[5]
2校园欺凌行为产生的原因
2.1主观因素
从校园欺凌的欺凌者和受欺凌者的角度分析可知，主要有四个方面。
首先，小学生正处于生长发育期，有着很强的自尊心、嫉妒心，当别人对他表示不满或批评时，很容易发怒，成为欺凌者。
其次，有些孩子从小缺少爱，内心比较冷漠。而有的孩子父母比较宠爱，养成了自我为中心的性格，习惯支配别人。还有一类孩子因被别人欺负而产生了心理不平衡，为了泄私愤，他们也欺负别人，这种恶性循环，愈演愈烈。
最后，有一些孩子性格内向、孤僻，自卑，喜欢独来独往，这样的学生一旦遭受欺凌后，会出现无人帮助的情况，导致经常受到欺凌。
2.2客观因素
(1)家庭因素
家庭的环境氛围对孩子的身心成长起着不可替代的作用，同时，也对校园欺凌有着很大的影响力。
(2)学校因素
我国的应试教育，让学校过度的重视试卷上的分数，忽略了对学生的美德培养。这就会导致学生心理压抑甚至引发心理疾病。
(3)社会因素
现在是信息时代，学生早早的接触了网络，网络里有大量的关于校园欺凌行为的负面信息，学生会模仿，导致校园欺凌事件频发。有些人的三观不正，影响了社会风气，接触他的学生也会直接受到影响。
3校园欺凌行为的危害
校园欺凌行为不管是对欺凌者还是被欺凌者都造成了一定的伤害。
3.1对被欺凌者的伤害。
在校园欺凌事件中，被欺凌者是弱势群体，他们没有能力保护自己，也不敢反抗，更不敢告诉老师和家长，导致被欺凌者人产生的自卑，懦弱、胆小、抑郁等问题，同时，学习上无法集中注意力，自卑产生的不自信，让学习成绩下降，逃学等问题。更有甚者，被欺凌者受到欺凌以后，转而欺凌更弱小的学生，成为欺凌者。
3.2对欺凌者的伤害
在我们眼里，只有被欺凌者会受到伤害，其不然，欺凌者在实施欺凌行为时，自己也受到了多方面的影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习上，欺凌者因经常捣乱、不爱学习，注意力不集中，和同学发生冲突，老师越是批评，他们越是破罐破摔，自我放弃，从而使学习成绩一落千丈。这样的孩子缺乏基本的自控能力，他们往往采取辱骂、打架来舒缓内心的情绪和压力，长期以往，性格越来越古怪，情绪越暴躁，恶性循环下去。[6]
4减少校园欺凌的对策与建议
如何减少校园欺凌事件的发生呢？
4.1个人方面
学生是校园欺凌事件的参与者，想要制止校园欺凌事件的发生，学生自身起到极其重要位置。首先，加强学生的法律观念，要勇敢的对欺凌者说“不”。其次，要多了解校园欺凌界定，明白什么叫校园欺凌，尤其是要懂得校园欺凌所带来的严重后果；要积极融入大家庭中，与同学增进友谊，碰到有同学被欺凌时，应勇敢的出来制止，一起维护校园环境，构建平安校园。
4.2家长方面
家长应为孩子提供一个充满爱、安全、情绪稳定、和谐的家庭氛围。家长要经常提醒孩子拒绝校园欺凌行为，除了关心孩子的学习成绩，也要关注孩子的身心健康发展情况，及时调整孩子的心理问题。
4.3对学校的建议
校园欺凌行为主要发生在学校内，如果学校采取有效的防治措施，可以降低其行为的发生率，因此，学校要高度重视校园欺凌事件，制定有效地的防治措施，尽量避免校园欺凌行为的发生，构建校园的平安。[7]
(1）广泛开展宣传教育活动
学校应定期开展关于校园欺凌行为相关的教育宣传。
（2）改善校园环境，构建平安校园
创设一个平安、和谐的校园环境，能够降低校园欺凌事件的发生，学校应完善相关的规章制度，在制定制度时，也让学生参与，提意见，同时要严格执行。完善基础设施建设，同时，丰富学生的课余活动，尤其是增加一些体现团队意识的活动，增强学生的集体荣誉感，释放学生压力。
（3）加强德育、心理教育
在关注学生的学习同时，也要加强学生的德育、心理教育，学校设心理咨询室，并配专业的心理咨询师，学生可在课间来咨询，帮助学生疏导心理的压抑，同时，可开设关于心理健康方面的课程，来促使学生的身心健康发育。
（4）教师作为学生的引导者，应关注每一个学生，正确引导学生如何处理学生与学生之间的矛盾，要经常与学生谈心，及时将学生的欺凌行为扼杀在摇篮里。
4.4社会方面
校园欺凌行为不仅仅是教育局和学校所管辖的问题，而是所有部门都应参与管理，首先政府应出台一些关于校园欺凌防治的政策法规，落实各部门的责任，扼杀一切能助校园欺凌行为发生的因素，共同营造良好的社会氛围，构造平安校园。
总之，校园欺凌行为给学生的身心都带来负面影响，我们要想尽一切办法将欺凌行为扼杀在摇篮里，相信在国家政府的带领下，各个部门相互协助下，共同维护和谐社会，构建平安校园。
[参考文献]
[1]梁国威.浅析中日校园欺凌行为的原因及对策[J].学理论,2012,(9).
[2]王献蜜.刘曼怡.初中生校园欺凌现象调查[J].中国德育,2016(6).
[3]许明.英国中小学校园欺凌现象及其解决对策[J].青年研究,2008（2）:46.
[4]李纯青.解孟林主编.校园欺凌的应对与预防[M].北京:世界知识出版社,2017.01
[5]吴桂翎.＆辛涛．(2009)．校园暴力研究的回顾与前瞻．中国特殊教育,(6),75—79．
[6]刘永芳.李海垒.田歆.学校欺负对学生学校适应的影响[J].教育科学研究，2005,1.
[7]杨岭.毕宪顺.中小学校园欺凌的社会防治策略［J].中国教育学刊，2016(11).
论文作者:李晶
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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