关键词：小班；幼儿；入学抵触情绪；对策
小班幼儿他们年龄小，在进入陌生的幼儿园群体生活时，他们缺乏安全感，情绪波动较大，抵触情绪十分严重。这类情绪严重影响着幼儿后续的幼儿园生活，也会导致幼儿出现一些不良的行为问题，进而抵触学习。对于小班幼儿教师而言，缓解幼儿的入学抵触情绪成为幼儿工作的重中之重。教师必须在把握幼儿抵触情绪表现形式、以及具体出现原因的基础上探究合适的方式方法，这样才能够有效缓解幼儿的抵触情绪，让幼儿能够在健康的心态下，快乐学习、阳光成长。
一、小班幼儿抵触情绪的表现形式
1、哭闹型
一些幼儿在刚入园时只要以离开父母，就会大声哭喊，教师抱着孩子，孩子也会拼命的挣扎，非要回家。还有一些孩子他们一开始高兴地上幼儿园，认为这是新奇事物，但两天后热度消失，就开始想要回家，抵触上学。还有的孩子极易被传染，别人哭他也哭，抵触情绪相互传染。
2、絮叨型
这种孩子他们会不断的向幼儿教师询问：“我妈妈呢？”、“几点能来接我？”、“我几点回家”，也是抵触情绪的表现一种。
3、恋物型
个别孩子会有恋物倾向，这也是抵触情绪的表现形式之一。如寸步不离的拿着家中的玩偶，以获取安全感。
4、沉默型
该类孩子喜欢独处，不愿意和其他孩子一起活动，也抵触教师的亲近，十分沉默。
二、小班幼儿抵触情绪的出现原因
1、情感依恋
依恋父母、家庭是影响孩子抵触情绪发展的最直接情绪，在这样的依恋情感下他们极易产生分离焦虑其情绪，因此不愿参与幼儿园活动，存有抵触。
2、安全缺失
无论是恋物型还是絮叨型的孩子，他们进入陌生的环境，离开了父母家庭的温暖安全感极大的缺失，这些活动都是他们的一种自我慰藉，也是他们逃离新环境的手段。
3、教师调和方法不对
一些幼儿教师在面对幼儿的抵触情绪出现时没有过于重视，埋下了不利于儿童发展的种子。而另一些学生虽然加以重视对待幼儿的抵触情绪，但没有合适的方式方法，反而额加重了幼儿抵触情绪的发展。
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三、缓解小班幼儿抵触情绪的对策
因此幼儿教师必须深入分析幼儿教育工作，从幼儿抵触情绪的表现形式以及出现原因出发，找到合适的方式方法，以缓解幼儿抵触情绪，让幼儿教育顺利进行。
1、坚持“以亲为先”
小班幼儿她们害怕陌生的环境，渴求温暖与安全，而教师作为直接的领导者，必须给予孩子温暖、安全。教师要在开展幼儿教育工作中以亲为先，用温柔的语气、亲切的延伸、愉快的情绪来化身为幼儿的“母亲”，给幼儿以温暖，进而让幼儿在浓厚的安全感下配合教师参与幼儿学习活动。教师也要注意环境的创设，要装点班级，既要让它趣味横生，又要让它温暖如家，这样才能够亲近每一位幼儿，和幼儿进行切实的情感互动，幼儿的抵触情绪才得以缓解。
2、坚持“语言回应”
一些孩子他们的情感较为脆弱，很需要教师的引导与回应。因此教师要给孩子足够的安全感，不要对孩子的问题置之不理，而要通过回应的方式安幼儿的心。其次，幼儿教师要注意转移幼儿的注意力，面对幼儿的依赖物或抵触情绪，教师不要强硬地去解决，而要通过转移策略来实施教育。幼儿教师可开展做游戏的活动来让幼儿感受趣味，也可以在简单的幼儿活动中引导幼儿认识到抱着依赖物、存有抵触情绪不利于参与活动，在这样的引导式转移下，幼儿的依恋逐渐转移到幼儿园生活中，幼儿的抵触情绪也会大大缓解。
3、引导“情感宣泄”
为让幼儿的抵触情绪得以有效的发展，能够让幼儿心中的“大石头”真正的落下来。教师在开展幼儿教师时要注意引导幼儿采用合适的方法宣泄情感，这样抵触情绪也能够很好的化解。教师要耐心的倾听幼儿的心声，了解幼儿心中所想，在耐心询问、悉心关怀下淡化幼儿的攻击行为。其次，在幼儿出现求助信号时要及时的帮助，增强幼儿的依赖情感，这样幼儿能够进一步信任教师，抵触情绪也会消散。
4、加强“情感沟通”
沟通是拉近师生之间的桥梁，通过有效的聊天与沟通能够让幼儿放松心情，更能够提高幼儿的自信心与亲近感。教师可以采用合适的方式与每一位幼儿进行及时的聊天，通过鼓励的话语来找到聊天的切入点，帮助幼儿提高自信。也可以通过开展游戏活动让幼儿之间彼此沟通，以感受朋友之间的热情，让幼儿的抵触情绪逐渐降低。
四、结束语
爱可以化解一切，信任可以给予浓厚的安全感。小班幼儿教师只有在正确把握幼儿抵触情绪的表现形式以及出现原因基础上开展工作，才能够以爱为武器，有效缓解幼儿的入学抵触情绪，才能让每一位幼儿以积极的姿态参与幼儿园生活，在走近教师、走近教育中健康成长。
参考文献：
[1]张绵绵.小班幼儿入园适应期的消极情绪极其应对策略探析[J].幼儿教育研究.2018（11）
[2]钱福华.教师对新入园幼儿情绪回应的有效策略[J].江苏教育.2018（10）
[3]孙璐吕国瑶,刘晓晔.教师对幼儿消极情绪的认识与回应[J].学前教育研究.2018（04）
论文作者:徐天根
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
标签：幼儿论文; 情绪论文; 教师论文; 小班论文; 幼儿教师论文; 孩子论文; 幼儿园论文; 《教育学文摘》2020年1月第1期论文;