对香港幼教的一点建议，本文主要内容关键词为：香港论文,幼教论文,建议论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
m强调从出生至四岁的经验和环境对智力发展具有关键性的影响，S.Freud认为“儿童在五岁大抵已完成其人格”；Dewey认为“教育即生长”，意指教育是一种历程， 每一阶段的历程都应给予适当的教育；Froebel 更指出“幼年期以吹灰之力养成的习惯，成年用千钧之力也不易拔除”，即如陈鹤琴极力主张“应从小孩开始学好”。由此可见，在教育系统中，世界各先进国家无不重视教育起点的幼儿教育。可惜在高唱优质教育的香港，依旧漠视幼儿教育的重要性，没有把幼儿教育纳入政府基础教育系统内作整个香港教育改革的考虑。这即如建筑房子，如果不把打椿的工程做好，即使高楼大厦，美伦美奂的上盖，结果如朱镕基说的只是“豆腐渣工程”，是会倒塌下来的。
香港幼儿教育的课程，实在是愈来愈不合理，项目的多，内容的艰深不但幼儿负担不了，连幼儿老师也吃不消，所谓优质幼儿教育并非学二文三语，并非学尖端科技，世界各国幼儿教育的目标都以幼儿体格锻炼、生活习惯、语言发展等为主，但香港的幼稚园、幼儿园大部分没有户外的活动场所，在幼稚园只上半天课，有限的三四小时内，幼儿的时间和精力多用在写中文字，英文字，数目字上；默书，考试更是不可少的，幼儿们三岁开始除了学中、英文，普通话，执笔写中、英文，数目字外，回家还要做二三种家课，现在还时兴地学电脑，适合幼儿的音乐、美劳、体能反而变为闲课，有些幼稚园，竟然每星期只有一节体育课，如果我们不下决心把不合理的课程删掉，那有充裕的时间给幼儿说话、游戏的机会。教导幼儿需要耐心，给予时间重复练习，像今日香港的幼儿教育方法，根本无法给予其他幼儿应有的课程活动（除了全日制的幼儿园），不合理的课程不减去，所谓优质幼儿教育，不过是空谈罢了。
幼儿是无辜的，在这极度依赖成人才能生存的幼儿期，一切只有听命于成人的安排。为了香港的幼儿，为了这群未来的青少年，请为孩子着想，细听孩子的心声。以下是对幼儿教育目标及香港幼儿教育的一点建议，请作参考之用。
一、幼儿教育的目标（二岁至六岁）
1.保育幼儿身心健康。
2.发展语言模式及表达思想的能力。
3.培养良好的生活习惯及做人的态度。
4.启发幼儿的潜质、潜能。
5.培养良好学习态度、兴趣、专注、有恒、思考、判断、尝试、创新。
6.读、写、算的准备。
二、对香港幼儿教育的建议
1.政府从速把幼儿教育纳入香港基础教育系统内。
2.积极在本地培养教育人才，尊重教育学知识，使负责官员及培训幼师的讲师专业化，使办教育者明白教育对下一代影响的重要性，切实负起办教育的责任。
3.加速现代教师的在职培训，提高幼师的质素及学养。
4.设立或附属的香港教育研究中心。
5.由教育署办定期教育刊物，供老师、家长及兴趣教育人士阅读，作参考之用，以提高社会人士对教育的认识和关注。
6.新建的幼儿园或幼稚园与小学看齐，必须设有户外活动场所（并非室内体能室）。
7.特别注意幼稚园课程与小学一年级课程的衔接。课程是学习的工具（手段），教育是一个过程、准备，并非越俎代庖地预先学习。
8.小学入学年龄应改为六足岁，政府规定的五岁八个月为入小一的入学年龄，不但影响了迟熟男孩子的接受学习能力，而且混淆了入读幼稚园的入学年龄，因为政府规定三岁足才能入幼稚园的幼儿班，如果真正算起来，幼儿园毕业时已六足岁了，为此引起不少纷争。
9.香港幼儿教育课程的改革
A.母语教学。中国的孩子应先把中国语文学好，尤其是用粤语为母语的香港幼儿，要学普通话则已学两种方言了，英语在没有好的学习环境下（社会、家庭不讲英语，大部分香港幼师不会听、讲英语），实在应留待中、小学以后才正式地，好好地把外语学好。
B.取消正式学写中文字，英文字，数目字。世界各国都在小学以后才正式书写，原因是幼儿手眼协调未成熟，小肌肉未发达，对抽象文字不了解，对小眼睛有害，因此都在幼稚园用美劳（剪贴、绘画、泥工等）、手指谣等训练写前准备。
C.用大自然为活教材，用实物、动作、故事、图书，音乐、美劳、体能活动等，让幼儿多观察，亲身体验，从做中去学，从游戏中学习，配合幼儿好动，好游戏、好奇，求知欲强的心理，实行综合课程的设计教学活动。
10.为了我们的下一代，为了香港的优质教育， 应高瞻远瞩地走在社会前头，切莫被家长拉着鼻子走，教育是有原则，有目的的，办学者应负起教育孩子的责任，以专业自居，请勿商业化。