摘 要：德育在学校教育工作处于重要地位，而英语课堂教育中最高层次的教育，就是对学生进行道德品质的教育。本文阐述了在英语学科中如何渗透德育的几种具体方法，即直接传输法、纵横比较法、适度延伸法、情景陶冶法等。
关键词：英语教学 德育 渗透
一、直接传输法
充分利用教材本身的内容教育学生。初中英语教材中，蕴含有可用于直接传输的教育内容，教师应深刻领会，准确把握，讲究传授技巧，做到有感染性，有说服力。如人民教育出版社（Go for it!）九年级上Unit 1 How do you study for a test？话题是Talk about how to study, 先让学生学会谈论学习英语的方法（I study by listening to tapes/reading aloud/making flashcards……）,接着学会谈论哪些是好的或成功的学习方法（Studying grammar is a great way to learn a language/The best way to learn new words is by reading English magazines……），再谈学习中的困难(I can’t pronounce some of the words/I don’t get much writing practice……)及解决困难的建议(Listening can help/You should find a pen pal……)。通过学习、借鉴别人的好方法，从而找到适合自己的学习英语的方法，以达到提高学习英语的信心。
二、纵横比较法
或追源溯流，运用历史资料，纵向加深认识；或左右联系，放眼世界情势，横向进行对比。这是对学生进行爱国主义教育和社会主义教育的常用方法。不但可以激发学生的好奇心，引起他们求知的欲望，而且可以提高学生的辨别能力，使他们分清什么是正确的，什么是错误的，什么可以效仿，什么应该谴责。教材本身有许多可供比较的条件，利用这些条件，教师可采用比较法教学，有利于将情感渗透在阅读教学的全过程之中。新目标八（下）Reading: Would you mind keeping your voice down? 了解礼节在各个文化或者各种场合是不一样的。如：在亚洲，站得离你说话的人很近是常见的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可是在欧洲，别人会感觉不舒服；也许在自己家里大声讲话行，但是在公共场合最好是保持声音小一些。各国礼节规则不一样，但有些在世界各地几乎是一样的。
三、适度延伸法
将对学生富有教育意义的论点、观念、规则或方法适当加以延伸，可以涉及相关的事情，也可联系当前的社会实际和学生生活的实际。如果说课堂教学是德育渗透的主渠道，那么富于思想性、娱乐性、竞赛性和创造性的课外活动无疑是课堂教学的重要补充。延伸和拓展，促使学生在实际的生活中继续再学习，这样德育渗透会更具实效性。正如苏霍姆林斯基主张的“竭力把学生的集体活动组织得使他们不把道德行为看作是教师为了实现他的想法而必须进行的一种练习，一种有意安排的活动”。课后的延伸拓展，学生不仅训练了语言，应用了语言，又提高了思想道德素质，这样做可以发挥课内发挥不了的作用，使德育渗透更加深入。 新目标九（上）Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes,老师在上这个单元的时候，可以设计“我的家规”的活动，以小组为单位，要求学生谈论在家允许做和不允许做的事情，并讨论哪些事情是允许做的，哪些是不允许做的，使学生增强遵守规定的意识。把课文学的知识与实际生活联系起来，才达到真正运用语言的能力。
四、情境陶冶法
教学课文应该以与课文相适应的情感介绍资料，模拟真实情境以制造氛围，使学生似身临其境，在创设的情境中、在强烈的氛围中投入学习，从而使学生获得更真实、更深刻的体会。课本中有很多地方描述的情境是无法得到再现的。为了让学生更好地进入课文描写的情境，利用一些艺术的手段再现课文描写的情境，把它直观再现在学生的眼前，能有效地激发教师所期望的情感。运用电教媒体与其他直观手段，或以语言描述，形成生动的教育情境和心理氛围，增强教育的吸引力和感染力。九年级Unit 12的阅读是一篇有关电子邮件的文章，对很多人来说邮件不陌生，但是电子邮件如：BTW 、CSL、gr8、CUL8r等表示什么意思呢？如果你用ICQ与朋友们聊天，打字快些才不使对方感到厌倦，因此电子邮件英语可以帮助你写得更快。使用PPT呈现电子邮件英语，形象直观展现如：Hi, how RU? Let’s meet 4 dinner and then c a movie 2night. :) Good idea. BTW, I’m at school until 5:30.CU! :) 让学生初步感知，模拟一个真实的语言场景，学生体验和参与，从而获得成就感，学会运用。
其实在初中英语学科中渗透德育还不止以上几种方法，另有如：角色扮演法、审美体验法、价值辨析法等等。教育的根本是教书育人，德育必须放在首位，必须加强德育教育。当我们把德育渗透到我们日常的课堂教学中时，你会发现我们的课堂变得鲜活了，有生命力了。但良好的品质习惯的形成不是一朝一夕、一蹴而就的事，而是需要一个长期的过程。但只要我们不懈地努力，就一定能让德育与英语教育有机地结合。
参考文献
[1]道德品质教育[Z].http://baike.baidu.com/view/983148.htm。
[2]黄云平 文科爱好者.教育教学版[J]，2009年，第4期。
[3]唐春莉 谈创设英语课堂中德育教育模式[J]，2010，3。
论文作者:阿斯木古丽·沙汗
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第199期
论文发表时间:2016/4/5
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