新疆库车县玉奇吾斯塘乡中学 阿依夏木古丽·艾买提
摘 要：初中数学作为初中教学阶段的重要教学科目，通过对学生进行相关知识的教学，能够有效培养学生的数学思维能力、逻辑能力以及数学知识的实际应用能力。数学知识体系由很多重要的知识点组成，其中函数是初中数学知识教学中的重要构成部分。也是数学教学中的重点和难点。随着新课程改革进程的逐渐深入和发展，对初中数学教学提出了更高的要求，其中对于函数教学也提出了新的教学要求和目标。因此，本篇文章主要针对初中数学函数教学的有效性进行相应的分析，通过创新教学方式，转变教学观念，使初中数学函数教学得到优化，满足学生数学知识学习的需要，也符合新时期背景下课程改革对初中数学教学的要求。
关键词：初中数学；函数教学；有效性；教学措施
初中阶段的教学是非常重要的，一方面是由于当前的学生真处于知识学习和构建知识构建的关键时期，丰富的和有效的教学能够在这个时期促成学生的成长和发展。另一方面，初中阶段的教学是我国九年义务教育的最后阶段，该阶段较为注重学生知识的实践性培养，因此不管是教学方式还是教学理念都应该有重大突破。但是就目前我国初中数学函数教学而言，还存在着很多问题，在很大程度上不仅限制了初中数学教学的发展，还阻碍了新课程改革的进程。因此，就初中数学函数教学来说，如何增强数学函数教学的有效性是当前相关教学工作者需要探究的问题。
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一、当前初中数学函数教学存在的问题探究
（一）对函数内在知识的理解不够
当前初中数学不管是教学理念还是教学方式都受到了传统应试教育的严重影响，并且在教学中沿用了这样的教学理念和教学方式，因此导致当前的教学和教学目标和教学理念不相符合[1]。在初中数学函数教学中，很多教师注重对学生函数表面知识的教学，也就是相关的含义和概念等，而没有对函数自身的内在思想进行渗透，从而限制了初中函数教学的有效开展。同时，很多教师也没有意识到在初中函数教学中向学生渗透函数知识概念的重要性，因此在教学中教学内容偏向于学生题目的解答，利用题海战术。尽管很多教师在教学中对数学函数的定义，比如定量、变量等知识点进行教学，但是却没有在实践中讲些函数元素进行有效运用。
（二）教学方式较为单一死板
教学方式教学单一死板是当前很多教学工作者都出现的严重错误。尽管新时期教学理念下表明的教学创新和教学改革很清楚，但是由于诸多原因的限制，还是让很多教师运用老一套的方式开展教学。初中数学具有很强的逻辑性、空间性和抽象性，如果运用传统的理论知识的到那一传授，这种机械死板的教学方式不仅不会让学生学习到相应的知识，更重要的是还能够引起学生的方案。比如在实际教学中，教师就是灌输式的教学，既不会让学生绘制函数图像，也不会让学生对相关知识的灵活运用，从而导致教学质量不高。
二、新时期背景下初中数学函数教学有效性的分析
（一）改变观念，充分理解函数知识的内在含义以及函数知识的重要性
在新时期背景下，不管是教师还是学生，都需要概念观念。对于教师来说，在函数教学中，要着重加强函数知识和概念的教学，让学生能够深入把握相关相关的函数知识。从而各个方面融合，实施函数知识概念的有效传播。对于学生来说，也要深入理解数学函数知识的作用，并且还能够指导各个知识点在实际中的具体应用。比如函数中的定量、变量以及函数三要素等等，要明确这些知识点的演变和怎样将这些知识应用到具体的学习中，从而提高教学的有效性。以二次函数为例，教师可以通过例题引出“”这一二次函数式。通过具体的例子加深学生对二次函数的理解。同时，教师也要引导学生通过相应的练习更好的应用二次函数[2]。
（二）和生活链接
数学函数具有很强的工具性，因此在实际教学中，教师要注重函数知识的生活化，也就是和学生的生活链接起来，一方面能够激发学深个学习函数知识的兴趣，另一方面和学生的生活联系起来能够加深学生的学习体验，能够明确数学函数知识在生活中的具体应用，从而再一次强化初中函数教学。比如小明家有木材200吨，小王家有钢材300吨，现要把这些木材全部运往C、D两地。如果从小明家往C、D两地运送木材的费用为每吨20元和25元；从小王家往C、D两地运送木材的费用为每吨15元和24元。现C地需要木材240吨，D地需要白米260吨，怎样调运总费用最少？最少费用是多少？通过这个例题就可以让学生看到函数在生活中的影子，和学生的生活相结合，使得只是更加地气，从二有利于提高教学效果。
（三）数形结合
数形结合是新时期非常重要且有效的教学方式。基于函数知识的抽象性和空间性，教师可以利用多媒体技术开展树形结合教学，利用多媒体绘制函数图像，用动画的方式通过对一些函数值的改变使函数发生相应的变化，这种方式让学生对知识的感受和掌握更加直观和生动，更有利于让学生记住函数知识，提高教学效果。
三、结语
总的来说，初中函数教学是初中数学教学中的重要组成部分，需要教师在实际教学过程中不断创新和改革，利用多种教学手段加强初中函数教学的有效性。
参考文献：
[1]邹凌志.提高初中数学课堂教学有效性的策略——以反比例函数为例[J].镇江高专学报,2012,03:121-122.
[2]王翔.有效性教学方法在课堂教学中的应用——以初中数学“一次函数”为例[J].科学咨询(科技·管理),2016,06:149.
论文作者:阿依夏木古丽.艾买提
论文发表刊物:《高等教育》2016年10月
论文发表时间:2017/8/4
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