摘 要：新课程不仅对学生的学习有要求，而且对教师的教学提出了新的要求，即要求教师在教学过程中合理运用信息技术。尤其对于数学教师掌握信息技术的运用能够大大吸引学生的注意力，显著提高课堂教学效果。因此，初中数学教师应根据教学内容充分利用现代信息技术指导教学，使课堂教学效果最大化。
关键词：信息技术 初中数学 教学效果
信息技术在学科教学中的运用是新课程对我们提出的必然要求。如何看待信息技术，如何恰当地把它与学科教学整合在一起，通过运用多媒体教学从中获得许多有益的启示。近年来，我在初中数学课堂教学中尝试整合信息技术，取得了一定的成效。现结合我的具体做法，谈几点体会：
一、信息技术，让教学内容丰富而立体
如：在上“三角形”一课中，三角形的稳定性在生活中还有哪些运用呢？随即播放教师制作的演示文稿，画面在舒缓悠扬的音乐声中徐徐展现：蓝天中展翅翱翔的雄鹰，暮色中的巍峨的龙首山上的魁星楼，灯火通明、川流不息的斜拉索大桥……孩子们屏息凝视，感受着三角形稳定性的广泛应用，陶醉在这个色与声交织、音与形交融的世界里……
“三角形的认识”所展示的是在信息技术的帮助下，教师上网寻找生活中的三角形，制成幻灯片进行交流。这使得远在天涯的美妙景象近在咫尺，一幕幕生动形象的画面在眼前展现，既看得见，又听得到。三角形，不再是老师口中念叨的一个抽象的图形，而是演变成为一个个生动的、立体的、眼光可触及的活生生的事物，学生的视觉、听觉受到了强烈的冲击。在多种感官的综合刺激下，师生的情感产生共鸣：三角形的世界是美丽的，人类的智慧是无穷的，劳动竟然创造了如此伟大的奇迹！学生的内心受到了强烈的震撼。这一切，都是来自活生生的三角形世界所产生的巨大魅力。
然而在传统的课堂教学中，薄薄的教科书就是学生的唯一世界，黑板加粉笔主宰了一切，枯燥的文字讲解，有限的挂图演示，受“教师——课本”这种单一传递结构的限制，学生所获得的信息只能处于较低的水平。空洞的说教，乏力的语言，学生的体验是浅层次的，感悟是不深刻的。
如今，在信息技术的强大支持下，广袤的世界成为了学生多彩的书本，大量的信息可以通过声情并茂的图片、声音和动画等手段呈现，教学内容以其无穷的张力，让学生享受审美的乐趣，接受情感的熏陶，获得思想的启迪，情感、态度、价值观伴随知识得以同生、共长。
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二、信息技术，让思维的羽翼飞翔
在班级人数多达五、六十人的今天，谈尊重学生的个体差异，让不同的学生得到不同的发展，这或许只是理想的追求。但信息技术的介入，却使得这一理想很快成为可能。
例如：在“在三角形的认识”中，教师可以设制“起跑线”、“加油站”、“凯旋门”，这些极具挑战性的“冲浪”，完全可以让学生根据自己的能力自由选择对话。电脑充满人性化的即时判断，让每个孩子对自己的知识掌握情况了然于胸，以便采取有效的策略及时调节：或一路闯关，满怀信心接受新的挑战；或寻求来自教师、电脑等的帮助，扫除障碍，继续前进。在这种新型的人机交互环境下，每个孩子都能积极建构属于自己的学习经验，充分尊重了学生的个别差异。这对于传统的大班教学而言，几乎是一个遥不可及的梦想。传统的大班教学中全班整齐划一地练习，学生只能是被动地参与，一切都得听从老师的摆布，一切都得服从大局。在课堂上，单靠一个人的力量，面对五、六十双渴求得到不同发展的眼睛，教师心有余而力不足。信息技术所独具的交互特性，可以让学生自行选择、发掘想看和学习的内容，还可以让学生按不同方式与屏幕显示内容进行沟通，提供反馈。
三、信息技术，倡导新课程学习理念
新课程提倡的是一种高效的课堂教学观，光靠“一支粉笔、一张嘴”显然已经远远不能获得课堂教学的高效，而借助信息技术屏幕切换、及时反馈等功能却往往收到较好的效果。由于信息技术的介入就使得这一操作较之常规教学手段大大提高了时效性。因为它缩短了“学生练习——教师批改——学生订正”的周期时间，使得反馈更及时，也更具人文性。
四、信息技术，为课堂创设平等和谐的师生关系
信息技术的介入，使得师生关系由原来的不平等趋向平等，然而这种平等极易引发新的不平等——生强于师。就在这个矛盾统一体中，教学共相长。信息技术，创造了一种平等和谐不断发展的师生新关系。
信息技术，也为学生的学习带来了诸多便利。但许多专家认为，信息技术不是解决教育问题的灵丹妙药。美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇也说：“成功的教学需要多种因素结合，就像学游泳，不能单靠游泳池（硬件），也不能单靠水（软件），还要有好教师。”如果一味追求信息技术环境下学生的主体回归，我们不难想象这种场面：学生在网络环境中漫无目的地漫游而一无所获，在讨论区中自由地发言而不围绕主题。这样放任自流导致的后果是：信息技术环境下的优势不但没有发挥出来，甚至连传统教学的任务也没有完成。
当然，整个学习过程中，都应该在信息技术环境下，教师与学生双向交流互动、不断循环、不断调控。
参考文献
[1]刘来春 论信息技术在初中数学教学中的应用[J].吉林省教育学院学报(下旬)，2012,(05)。
[2]郭夕梅 信息技术教学,应带领学生走进信息的世界[J].新课程导学，2014年20期。
论文作者:耿秀荣
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第246期
论文发表时间:2016/6/27
标签：信息技术论文; 学生论文; 角形论文; 教师论文; 新课程论文; 世界论文; 环境论文; 《中小学教育》2016年6月总第246期论文;