浙江省湖州市德清县武康中学 313200
摘 要：在当代新课标改革的背景之下，要求教师要将情感教育渗透于学生的语文教学过程中。而将情感教育渗透到当代初中生的语文学习环节中，不仅能够更为高效地提高学生的语文素养，也能够在很大程度上帮助学生锻炼自身的语言表述能力，让学生形成更为健全的人格。本文深度探讨了将情感教育渗透到初中语文教学过程中的具体策略和方法，从而帮助学生激发学习语文的兴趣和热情，并且提高学生的文学知识水平，使得学生能够树立更为健康积极的人生观、世界观和道德观。
一、当前初中语文教学现状及成因概述
1.学校过于侧重成绩。纵观当代在初中语文课堂教学的现状，不难发现很多学校过于侧重学生的考试成绩，而严重忽视学生德智体美劳全面发展这一环节。这也使得学生也过于重视自身在考试中的成绩而忽略了自身语文素养的提高。大多数初中学校根据学生的考试成绩来将学生分等级，而这其中学生成绩的两极分化现象严重，学习基础较差的学生很容易因为考试失利而自暴自弃，从而失去学习的信心。这样的现象若是不能得到有效的缓解，就会导致一些学生在这样的学习氛围中持续低迷，不仅不利于学生对于自身能力短板的补齐，也不利于学生形成自主学习的良好习惯。
2.教师仅仅是机械地完成教学任务。在当前初中语文教学过程中，很多教师都仅仅是为了完成教学任务而进行教学，而没有帮助学生很透彻地理解文章的内涵和现实意义，这就使得教学目的与新课改的目标之间有所偏差。由于教师在语文知识的讲授过程中没有帮助学生去进行深层次的理解和分析，使得学生对语文知识的学习只停留在表面。因此，教师必须要及时地转变教学理念，以学生为教学中心，让学生在语文知识的感染和熏陶下更好地培养自身的文化素养，通过在教学过程中不断地进行情感教育的渗透，从而促进学生更易于接受语文知识能力的锻炼。
3.教学中忽视了语文的文学特性。由于当代很多初中语文教师仍然墨守成规，在语文教学的过程中仍然沿用传统且单一的教学模式，对于古诗词以及古文的讲解按照教辅的标准答案进行讲解，学生们也只是机械地记忆和背诵，这样的语文教学完全忽视了语文所具有的文学特性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中语文教学大纲指出，学生对于语文知识的学习绝不能仅仅浮于表面，要进行深层次的理解并学会恰当的运用，从而达到提高自身文学素养的目的。因此，教师要及时转变语文教学的模式，并且要注重语文文学特性的讲授。
二、初中语文教学中的情感教育方法和策略
1.营造适宜的情感学习氛围。在初中语文教学环节中，教师要准备充足的课前导入，不仅能够将学生更快速地带入到语文课堂的学习中，也能够强化学生的课堂心理。合理的课堂导入作为语文课堂初始步骤，不仅能够带动学生的学习热情，也能够更为充分地调动学生的情感，此时进行相应的书本知识介绍，就会使得学生沿着情感轨道走入到语文课文的情境中。因此，教师要通过为学生准备充足的课前导入，从而为学生营造一种适宜的情感学习氛围，这样就能使得学生更为主动地融入到课文的讲解中，从而能够获得更为深刻的体会。例如，在学习人教版初中语文教材的《秋天的怀念》一课时，可以为学生引入一个类似的小故事来进行课文的导入，这样可以使得学生不会觉得突兀，从而能够更为顺利地过渡到课文的学习过程中。
2.利用多媒体设备创设趣味性教学情境。在初中语文教材的学习过程中，其中很多的文学作品都能够通过文字来向学生揭示生动形象的社会现象。因此，教师在进行文学作品的讲解时，可以通过多媒体设备将文学作品所描述的画面更为直观地呈现在学生面前，使得学生在经过大脑的思考和感悟之后能够更好地理解文学作品的深刻内涵。与此同时，教师要通过多媒体教学的辅助来创设更具趣味性的教学情境，使得学生能够在生动活跃的学习气氛中感受文学作品带来的心灵震撼。
3.进行潜移默化的情感熏陶。在初中语文教学中，教师应该将学生引入到文学作品的特定场景中，而且要注重学生的心理感受和反应，使得学生能够与文学作品之间产生共鸣，从而在文学作品中更好地进行心理的净化和熏陶。与此同时，在学习语文知识的过程中也要让学生联系自身实际生活，并且注重培养学生的三观。利用情感教育不仅能收获最佳的教学成果，也能够大幅度提高学生的文学素养，使得学生在情感教育的过程中更为准确地理解文学作品的内涵和意义，从而促进自身理解能力的提高。
4.加强师生之间的情感交流与沟通。教师要想使语文教学课堂得到更好的成效，不仅要向学生们充分渗透情感教育，在这其中更是要加强师生之间的交流和沟通，这也是情感教育的重要组成部分之一。学生在语文课文的学习过程中，要通过与教师之间的良好互动和交流，才能够很好地理解教师对于文章的解读和隐含的情感。初中语文本就是一项基于情感分析的科目，为了能够得到更好的教学效果，就要求教师必须要掌握好学生的学习心理，通过与学生之间的情感沟通从而能够更好地开展语文课程的教学。
参考文献
[1]莫全洪 新课改下初中语文教学中的情感教育研究[J].科教导刊(上旬刊)，2016，(01)，131-132。
[2]王阿丽 基于新课改下初中语文教学中的情感教育工作分析[J].中国校外教育，2016，(17)，111+79。
[3]王颖 浅谈新课改下初中语文教学中的情感教育[J].赤子(上中旬)，2017，(05)，217。
论文作者:谢月芬
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第333期
论文发表时间:2018/9/17
标签：学生论文; 情感论文; 教师论文; 语文论文; 文学作品论文; 过程中论文; 初中语文论文; 《中小学教育》2018年第333期论文;