甘肃省正宁县山河镇移风小学 745300
摘 要：发挥核心素养价值是我国发展教育和文化的主要目标。提高核心素养有助于学生全面成长，班主任对学生核心素养的培养是班级管理的重要组成部分。本文基于班主任的观点，分析和研究了有效的课堂管理策略，将其作为基于核心素养的思想体系。
关键词：核心素养 班主任 班级管理
小学班主任的班级管理任务包括指导学生学习、学生生活、学生心理疏导，学生学科纪律的维护，学生素质的提高以及学生思维的发展。在管理实践中，小学班主任根据新时期学生的发展特点和需求，制定了更有效的管理计划，迅速纠正学生的各种不良行为和思想，使其更加积极地面对教学和学习上的问题，并有意识地培养他们的核心素养，确保学生在和谐、健康、向上的班级氛围中获得良性发展。
一、坚持民主管理，提高学生的自我管理能力
1.班级制度体现民主。合理有效的班级规章制度是保证班级工作顺利进行和发展的前提，可以提高班主任班级管理的效率。在制定详细的班级管理规则时，班主任邀请学生参加，根据过去的经验和自己的理解制定各种行为准则和要求，并制定最终的投票和优化定稿，提高学生在学习和生活中的表现。班级制度的民主建立，不仅激发了学生参与班级管理的意识，而且在保持工作成果和提高学生自我管理能力的过程中树立了清晰的规则意识，这也能降低班主任的工作难度。
2.班干部选拔实现民主。由于班干部是班主任班级管理的助手，因此教师应优先考虑班干部的选拨和培训。首先，班主任应在黑板上列出班级管理所需的各种职位，让学生来到讲台上竞争自己喜欢的位置，并在选举演讲中陈述他们对相关工作的看法。班主任可以提出并解释工作目标，以获得其他学生的帮助，例如工作安排，最后举手确定班主任的具体候选人。民主选举后组建的班级管理团队在工作中得到了其他学生的大力合作，这有利于班级管理的顺利进行，并使学生更好地实现自律和管理个人发展。
二、重视德育教育，不断发展学生的品德修养
1.开展德育主题班会。在学校开学之初，小学班主任应将德育教育分为几个模块，并根据时间、阶段和纪律对学生进行教育，以树立高尚的道德意识并帮助课堂管理，让学生切身体会思想道德在人成长发展中的重要作用，不断提升其品德修养。
2.组织德育实践活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据不同时期德育工作的要求，小学班主任还可以组织学生参加一些社会实践活动，使学生可以通过亲身经历和经验获得更加完善的情感和道德认知。例如，班主任可以带领学生走上街头帮助清洁工打扫卫生，让学生在普通岗位上感受到员工的艰辛和艰辛，并借此机会教育他们，有效培训学生的人文关怀。
三、坚持养成教育，培养学生良好的行为习惯
1.教师以身作则，规范自身言行。在小学阶段，班主任在学生眼中就像是一个“大家长”，也是学生争先恐后模仿和学习的对象。有鉴于此，班主任必须在教学和生活中始终注意自己的言行，并且衣着端正、精神严谨、笔迹整齐、态度积极、品德高尚，为学生树立榜样。在教师长期影响和带领下，使学生自觉规范自己的言行，使其养成良好的行为习惯。
2.设立学习标兵，强化学生意识。在日常管理工作中，班主任还必须拥有一双聪明的眼睛，善于及时捕捉学生的亮点，并将其列为学习模范，指导学生向他们学习，不断增强他们的行为意识。例如，教师可以将干净整洁的作业设置为“写作标兵”，并鼓励其他学生练习单词并规范写作；将有礼貌的学生作为“文明标兵”，引导其他学生尊重老师、尊重同学、团结同学；通过努力工作取得进步的学生可以被设置为“进步标尺”，以鼓励其他学生更加努力、更认真地学习。
四、秉承求同存异原则，促进学生个性化发展
在管理班级时，小学班主任还必须坚持求同存异的原则，尊重学生的个体差异，围绕共同的发展目标开展管理工作，以提高班级质量，并通过整体管理，促进学生个性化发展。具体来说，“求同存异”是指小学班主任开展管理工作，以培养学生的核心素养为目标，采取灵活有效的手段，增强学生的积极学习经验，实现全面进步。“存异”是指班主任应根据自己在管理工作中的才能进行教学，并根据学生的不同选择不同的管理策略，使管理工作有效。
五、完善班级评价系统，增强学生的综合素养
基于核心素养的视角，小学班主任要进一步完善班级的评价系统，以多元的评价方法、从多个角度出发来对学生的学习、品德、思维、个性等进行综合评价，从而使学生树立明确的改进目标。在该评价体系中，班主任还要适当增设“学生自评”和“家长评价”的环节，为家校、师生之间搭建良好的沟通平台，促使学生对自己形成更加客观、理性、全面的认知，最终促进其综合素养的发展和提升。
班级是学生在学校生活和学习的主要场所，与学生自身的文化素养、思维能力、学习能力和价值体系的发展密切相关。小学班主任必须在班级管理中渗透核心素养的概念，通过管理创新、模型优化和实践调整来促进班级管理的有效发展，并采用有效的班级管理策略来营造良好的班级环境，使学生能够在其中接受更好的教育，促进其长期发展。
参考文献
[1]仝建强 试析小学班主任班级管理方法的创新[J].亚太教育，2015，（5）。
[2]王婷 小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，（7）。
论文作者:路云兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第332期
论文发表时间:2020/3/2
标签：学生论文; 班主任论文; 素养论文; 班级管理论文; 班级论文; 小学论文; 核心论文; 《教育学文摘》2020年4月总第332期论文;