时赟鹏 喀什市第十二小学
【摘要】随着教育改革的不断深入，对学校教学也提出了更高的要求，学校在传授知识的同时还需要把学生的德智体美劳全面发展培养出来。随着信息化时代的发展，学生能够接触到的信息也越来越多，在教育中使学生正确的价值观与人生观树立起来显得尤为重要，这对学生综合素质的提高也起到了促进作用。对于小学德育教学来说，怎么样才能够使生活化教学更好地开展，把品德教育融入进学生的实际生活中是我们所面临的一个非常严峻问题，本人主要根据小学德育生活化教学策略进行了浅析，希望能够对我国小学德育生活化教学有所帮助。
【关键词】小学德育；生活化；策略研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-012-01
在小学阶段的学生们，大多数身心还是处于一个初期发展阶段，能够很容易接受新鲜事物，所以，在小学阶段对他们进行科学有效的德育，能够对他们的价值观和人生观的树立与培养起到十分重要的促进作用。德育教学的目的就是为了把学生良好的思想道德品质培养出来，这不单单是在学习生活中体现出来，最主要的还是需要在实际生活中体现出来，这就需要我们老师一定要积极展开生活化教学的方法，在实际教学中，老师可根据以下这几点展开生活化的德育教学：
1.加强师生平等交流、互动
获取知识是一個开放的过程，而这个过程是需要学生能够自主去探索，通过自己的方式去验证，促使对事物形成正确的认知观。传统的教学模式已经被生活化教学所打破，可以使学生在学习品德的过程中更加贴近日常生活，促使学习效率的提高。在进行生活教学的时候，需要老师与学生建立起和谐的师生关系，这样才能够把教学的开放性这一特征凸显出来，促使学生把自己的主观能动性充分发挥出来。比如说在进行“自我新形象”内容学习的时候，老师完全可以与学生一起探讨自己的理想是什么，有的学生是希望可以成为明星，有的学生又希望自己以后可以成为一名画家，还有的希望自己以后是一个发明家等等各个行业的人，老师与学生之间，学生与学生之间讨论自己理想目标的过程中，可以把课堂学习的积极性充分调动起来，而这也正好符合教学目标。
2.合理的挖掘教材内容
老师进行教学的过程中主要是依靠教材，同时教材也是学生学习的基础，因此，老师在进行选择教材的过程中，不仅要保证教学的效果，还需要保证教材里涉及生活化的内容知识多一些，把教材应有的作用充分发挥出来，这可以使生活化教学的工作顺利开展。比如说在进行“珍爱我们的生命”这节课的时候，老师可以先为学生举一些名人都是怎么样去珍爱生命的例子，就像史蒂芬?霍金，即使受到了病魔的折磨，也从未放弃生的希望。还有贝多芬在失聪的情况下，依然与命运做斗争。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有非常多的名人，克服生活中的各种不如意，并且能够在自己有限的生命里，创造出了一个又一个的奇迹，为我们人类的发展作出了伟大的贡献。通过列举这些名人的例子，在使学生受到启发的过程中，可以使他们更加明白自己生命的可贵。
3.将生活的知识作为教学内容
如果想要更好地实现德育教学的生活化这一个教学目标，首先要把学生的实际生活融入进日常教学中，每个人都可以通过自己的生活环境有自己的体会与感悟，通过不断的积累，这些感悟将会转化为思想道德的意识，而这种转化来的意识将会对学生的行动以及思维产生非常大影响。因此，老师在教学的过程中还需要去了解学生们的实际生活，还有他们在生活中所产生的感悟，并且把学生们的感悟融入进教学之中，作为教学的内容，促使教学与生活能够更加有效的融合在一起。比如说在进行“发现自己的潜能”这节课学习的时候，老师可先让学生把发现自己潜能的例子举出来，有的学生说自己通过阅读课文，发现自己在语言上非常有优势，还有的学生说自己通过写作，发现自己非常有写作天赋等等。把课本中的内容与学生的生活结合在一起，可以把学生的兴趣激发出来，同时还能够把学生的主观能动性充分发挥出来，积极主动地去进行德育知识的学习。
4.积极地引入实践元素
作为一名小学老师，应该把学校的宣传资源充分利用起来，比如说可以把一些革命领袖的画像还有名人名言或者是科学家的画像张贴出来，或者制作一些能够展现民族精神的标语。建设美育室和德育室，把浓烈的德育氛围营造出来。还可以弘扬并宣传民族精神，还有在国旗下讲话、黑板报和宣传栏等进行品质，安全以及纪律和法制的文字宣传教育。组织学生收集传统美德与伟大革命的经典格言，定期进行歌咏比赛以及诗词朗诵比赛，加强学生们的爱国教育以及革命传统教育，把学生遵纪守法的意识提升上去。在进行实践活动的过程中加强对小学生的德育教育，老师还可以把我国的一些重大节日利用起来，比如说我们国家的国庆节、劳动节以及建党节等，让学生深刻认识到这些节日的由来，组织一些墙报比赛或者是手抄报等，进行各种文艺联欢晚会，把一些革命先辈或者行业精英邀请过来做报告、讲故事，或者组织起来观看爱国主义的教育影片，促使学生的德育素养提高。
5.结束语
通过思想道德这一门课程可以更好地帮助学生建立正确的道德价值观，因此，老师应该根据学生的实际情况，改变传统的教学观念，开展生活化的教学活动，丰富生活化的教学内容，把学生各方面的综合素质能力培养出来。随着信息化时代的步伐加快，这也是生活化教学的必然趋势，需要我们教育者不断地研究与创新教学方式方法，把生活与教育密切的结合到一起，把学生的学习兴趣彻底激发出来，促使学生主动去学习课堂知识。
参考文献：
[1] 王瑟英.小学德育生活化教学探析：德育源于生活[J].知识窗（教师版），2017（10）：69.
[2] 聂虹.小学品德与社会生活化教学分析[J].考试周刊，2017（74）：75.
论文作者:时赟鹏
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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