万羽 四川省泸州市泸县玄滩镇学校 四川 泸州 646105
【摘要】在初中道德与法治课堂中导入体悟式教学这种教学方法会帮助每一位学生更好的发展。在初中道德法治课堂的改革过程中，提出来了一个新的理念，这个理念是让学生更好的发展。本篇文章主要是针对初中道德与法律课堂的课堂教学内容展开体悟式教学，有一定的介绍并提出一些建议和意见帮助初中道德和法律课堂的发展。
【关键词】体悟教学；中职；职业道德与法律
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-088-01
学生们在学道德与法治课时，让学生们有非常多的感想，帮助他们在以后的生活中能够运用道德和法律的知识去面对生活中遇到的问题解决难题，靠自己的力量去认识这个社会认识以后的生活。对于初中生们来说，道德和法治课程不仅能够让学生们理解到什么是道德和法律课程所允许的，并且对自己的行为进行一定的管理，而且还会在学习的过程中提高自己的生活水平。
1体悟教学法的意义
初中道德与法律课堂上开展体悟教学之前，首先要明白什么是体悟教学法，于教学法的特点是什么？如何帮助初中的道德与法律课程有效有序的发展的？首先服务教学法有两个非常重要的点，那就是“体”和“悟”，从体悟这两个字的字面意思上来看，“体”字讲的主要是学生们对于这堂课的体会，有自己的感受，那么“悟”就是那在这样的战略方法的引导下，对道德和法律课堂进行学习之后，能够有一些自己的收获和感想，那这个动态的过程中得到一些结果。体悟整体上指的就是，初中生们在学习道德和法律的过程中，能够在认识道德和法律知识的基础上去理解它在生活中的面貌且有一定的个人情感的参与，让个人情感的参与，就会使得学生们的兴趣提高，使他们的学习效率变得更高。体悟教学法就是让学生们的情感行动和学生们的思维都结合在一起。
2体悟教学的特点
体悟式教学，也有三个比较重要的特点，第一不可重复性，第二非理性思维，第三主动性，这三个特点都是比较重要而且必不可少的。
特点一，不可重复性。对体育教学过程中不可重复性的特点来讲，是在体悟教学的教学过程中，不能对重复的知识精讲细讲应该多讲，应该涉及范围比较广一些。在引导学生们学习的时候，不能让他们只学硬性的死知识，在教课的时候没有感情色彩的参与，学习法律的时候并不是单纯的把道德讲给学生们听，体悟教学的方法是超脱于思维之外的，所以它不具备可重复性。
特点二，非理性思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在体悟教学法的教学过程中，非理性思维也是非常重要的一个方面和特点，体悟教学法主要是对学生们学到的知识进行一个大致的升华，让教师们的想法和学生们的想法能够融会贯通，从而起到对学生们有一定的启示作用。体悟教学法不能用理性分析去增强学生们的学习能力，相反理性分析并得不到什么好的效果。
特点三，主动性。用体悟的建设方法去教授学生们道德和法律的相关知识，明白体悟是一种让学生们自己主动学习的学习方法，这有助于提高他们积极主动学习的能力。学生们会在体悟的教学方法中有一定的反思和思考。
3体悟教学法在“初中道德与法律”课程中的应用
3.1创设教学情境
在用体悟教学法让初中道德与法律课程更好的发展的时候，要抓住体悟教学法的重点是什么？体悟教学法在于体悟两个字。从道德与法律课堂上使用体悟教学法进行教学的时候，要为教学法提前准备好条件，在道德和法律课程开始之前，教师们可以向学生们提出一些社会上或生活中遇到的问题，然后让学生们进行有序的思考并在思考之后，能够给出一个不错的答案。
例如，在“展示校园风采”这一课的教学中，教师提出问题——如何展示校园风采？出一个引发同学们思考的问题，学生们在思考中去想问题的解决方法，如何去发扬校园风采，展现校园风采。思考之后就会得到一个方案并且在这个过程中会在以后的生活中把这个方案实施，也就是说在道德与法律课程开始的时候，教师可以通过先进的科学技术，比如说多媒体上课软件，来向学生们提前开设一个情景，同学们在特定的情景中用体悟的方法，去感受道德与法律的知识。同学们在画面和声音的刺激之下，能够把知识记得更牢固，理解的更深刻。
3.2表演体悟
体悟的意思就是让同学们在表演的过程中能够达到对知识的掌握和理解。学生们通过表演的形式来达到对课堂的高度集中，提高他们的注意力就会让他们的学习更加的认真。学生们在练完之后也会对学习的知识有一定的感悟，使教师的教学工作变得更加轻松，学生们在学起来也不那么费劲。一定程度上活跃了课堂气氛，提高了学生们的注意力。
4结语
综上所述，初中道德与法律的课程中运用体悟的教学方法，去帮助其发展是非常有作用的。体悟的教学方法作为一种新颖的教学方法，会在初中道德与法律课堂上起非常大的作用而且会帮助学生们对知识的掌握更加牢靠，也会方便教师们的教学工作顺利展开，促进学生的学习，提高课堂效率，从而达到提高课堂教学效果，进而达到教学目标。
参考文献
[1]谢利.体悟教学在中职《职业道德与法律》课程中的实施与运用[J].文教资料，2014，（21）.
[2]王飞燕.体验式教学法在《职业道德与法律》德育课程中的应用[J].广西轻工业，2010，（9）.
论文作者:万羽
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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