摘要：初中化学是学生学习化学知识的基础，对学生今后的学习具有很大影响。但是受教学方法、教学理念等因素的影响，初中化学教学效率较低下。文章主要对初中化学教学中存在的问题进行分析，并结合化学教学现状，有针对性地提出一些措施，希望可以促进初中化学教学的发展，提高初中化学教学质量。
关键词：初中化学；存在问题；解决对策
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0100-01
随着社会的不断进步，我国已经从传统的应试教育的方式转变为素质教育。其主要目的是在使学生获得知识的基础之上，获得其他各个方面的知识。在此基础之上，作为一门自然科学的基础学科化学，其对于基础教育阶段的初中学生来说是一门既陌生，又令他们感到新鲜的课程。由于每个学生的知识储备和能力的不同，所以他们对于化学的接受水平也就不尽相同，所以在此基础之上我们就要深入的对当前基础教育中的初中化学教学中存在的问题进行必要的分析，同时提出解决的对策，以便于促进学生更好的发展。
一、初中化学教学当中存在的问题
1、实验教学有难度
实验在化学教学中占有举足轻重的地位，实验也是化学教学的灵魂所在，如何加强实验教学从而提高教学效果以及学生动手能力也成为化学教学的重点所在。但在目前我国初中化学教学中存在种种限制因素，使化学实验教学得不到应有的重视，尤其在初中的化学实验教学中表现尤为明显。
2、教材变化相对较大，把握难度提升
由于新课改的要求，新的化学教材相对于原有的化学教材的内容变化相对较大，改变了传统的知识结构体系，这就使得很多的教师在刚接触新课改教材时，没有办法及时的进行对于教材教学内容，培养目标的把握。同时，特别是在我国广大的农村中学，化学教师的年龄偏大，知识储备不足，就造成了他们对很难注重对于学生进行科学的培养。再加上课时较为紧凑的原因，使得很多新课改的要求，在当今的初中化学教学课堂上都没有实现的可能。
3、缺少科学合理的教学评价
虽然在新课改的要求之下，倡导对于学生整体素质的提高。但是，对于初中的化学教学来说，其评价的主要方式还是通过考试和作业。虽然，现在很多学校意识到了这一点，也把学习态度、实验能力、探究能力等等列入到评价的范围之内。但是，在实际操作的过程当中，很难有效的落实。学校对于教师的评价，也主要看的是学生的成绩，这对于初中的化学教学水平的提高是一个很大的难题。
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二、提高初中化学教学水平中的策略
1、提高认识，增加投入
首先，我们应当明白，化学是一门以实验为基础的学科，初中化学实验与化学教学是密不可分的一个整体，通过化学实验不但能培养学生们学习化学的兴趣，而且能培养学生们解决化学问题的重要手段之一，同时化学实验也对学生们动手能力以及学生们智力发展有着重要作用。因此化学实验教学只能加强，不能削弱。在提高对化学实验课认识的基础上，应该进一步得到支持，加大对农村化学实验课的投入。投入既包括一次性的投入，也要有后续投入，从而保证农村化学实验教学的正常开展。同时相关部门应当保证实验教师的相应补贴，保证实验教师以及化学教师的工作积极性。
2、改变教学主体，提高教师素质
教师的“师本位”思想是初中化学教学水平提高的一个很大的阻碍，所以就必须要改变是这样的思想。所以在进行初中化学的教学时，教师应该放下身段，和学生们打成一片。使学生能够充分的享受到学生在整个教学中的主人翁地位，使他们从被迫的接受知识的过程，转变成自己想要接受知识，渴望接受知识的过程。与此同时，很多地区的初中化学教师的自身素质不过关，对于新课改的要求和新教材不能做到很好的把握，这也严重的制约了化学教学的效果，所以，对于这些教师要进行专业的培训，使他们能够更好进行化学教学。
3、改变教学方法，提倡探究式学习
原有的教师在讲台上单方面教授的方法，已经不适合现代初中化学教学的要求了，所以就要求教师摒弃原有的教学方法，而采用当今世界上比较先进的探究式学习方法。其目的，就是为了在最大的限度上让学生积极主动的参与到学习中来，由教师设立情境和问题，充分的激发起学生学习的积极性和主观能动性，由被迫学习转向自主学习。
4、改变教学评价模式
原有的靠成绩来评价学生和教师的评价模式已经不适合当今的初中化学教学了，如果想要提高教学水平，就必须要重新制定一个符合时代发展的教学评价模式。笔者认为，新的教学评价模式必须要多元化。也就是说不能只从学生的成绩上来评价学生的学习水平和教师的授课水平。在这个评价体系中应该包括学生的学习态度、方式、能力以及最后的效果。进行多层次、多角度的分析，以此来促进学生综合素质更好的提升。
总之，随着时间的推进，教学越来越关注学生的全面发展，提高课堂教学效率也是一直探讨的话题。在目前的教学过程中，初中化学教师对科学教学探究缺乏真正的理解和把握，实践性教学不够，影响了学生们全面地吸收化学知识，但是只要学校和教师积极地采取相应的解决措施，就可能改善这一状况。当然解决这些问题不可能一蹴而就，毕竟是长时间积累下来的问题，初中化学教师们要领略新课改的魅力，积极地解放思想，通过多样化的教学，激发学生们学习化学的兴趣。
参考文献：
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[3]高莉霞. 浅谈高效课堂背景下初中化学趣味教学方法[J]. 科技信息，2012（19）
论文作者:李俊
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年3月06期
论文发表时间:2018/4/24
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