高校文献检索与利用中的先期教育问题，本文主要内容关键词为：文献论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
纵观高校文献检索的教学内容，无外乎三个方面：一、文献检索的基础理论知识；二、检 索性刊物和参考性工具书的介绍与使用(即手工检索)；三、计算机检索。这三个方面孤立地 从该课程本身来说，理论上是合理的，是一个“先虚后实、先易后难、先中后外”循序渐进 的教学过程。但在实际操作过程中，大部分学生对该课的体会是匆匆上马，草草收兵，理论 上认识不足，实用性体会不大，从而很难给他们留下深刻的印象，达到预期的教学效果。
1 上好文献检索课，必须使学生具备一定的理论基础
文献检索课与图书情报学的其他课程相比，因其实用性、通用性，具备了公共课的某些特 征。不过，它又明显区别于一般的公共课，是以图书情报学的众多相关理论为基础的课程。 从情报检索语言的形成到检索工具的编制原理，从检索技巧的掌握到各个著录项目的识别， 都大量渗透着图书情报学的各方面知识。而对非专业的学生来说，这方面的知识相当缺乏。 再者，文献检索课强调的是实际操作能力的培养，基础理论知识只是过渡性的介绍，重点是 讲授和实地开展手工与计算机检索。该课的课时安排比较紧张，以某校为例，只有24个课时 ，在这种情况下，面对理论基础十分薄弱的学生，授课老师感到十分为难。一方面不应该也 不可能安排太多的课时进行基础理论知识教育；另一方面在具体介绍使用检索工具时，又常 常要回过头来反复为学生解释一些基本知识，这样就影响了正常的教学进程，难以收到理想 的 教学效果。这一问题始终困扰着教师对授课内容、课时等的安排，也从未找到一条很好的解 决办法。
此外，学生对图书情报学基础理论知识的理解需要一个过程，需要事先对图书馆的各方面 知识有比较深入的了解。但文献检索课主要是为高年级尤其是毕业班的学生开设的，在这个 时候来加强学生的图书情报教育，充分理解与掌握文献检索的理论知识已为时晚矣。
2 应使学生具备一定的文献利用基础，并对原始文献有一定的了解
真正意义上的文献检索是在对原始文献充分了解、充分利用的基础上展开有目的、多途径 的资料查找，是一个利用——检索——再利用——再检索，循环往复、不断提高的过程，以 此为手段协助科研工作的开展，并伴随着科研水平的提高而提高。在这个过程中，利用始终 是基础。如果不经常阅览各类原始文献，了解科研进展，把握科研动态，跟踪学术人物，就 不存在一定的情报需求，不会产生检索愿望。就目前的状况来看，一般的大学生对图书馆的 了解十分有限，对图书资料利用的广度与深度也不够，科研水平仅处于初级阶段，极少有主 动的检索愿望，自然对上文献检索课的兴趣不大。
为此，我们必须在课程设置和教学内容方面做出以下调整：第一步：加强文献检索的先期 教 育，普遍为一、二年级学生开设图书情报基础课程；第二步：根据不同专业需要，为高年级 学生开设文献利用与检索课程。
在此需强调的是，图书情报基础知识的教育，必须作为一门课程加以重视。目前，大部分 高校对这一点的认识仅局限于新生入校时的入馆教育，这种蜻蜓点水式的方法如同走过场。 即使有些院校加大入馆教育的力度：出宣传栏、办讲座、发手册等等，对学生来说，也收效 甚微。大部分学生临到毕业仍然情报意识相当薄弱，自然达不到文献检索的理论要求。
改变这一状况的有效途径就是为低年级学生开设一门普及图书情报知识的基础课，把图书 馆学、情报学、文献分类学、文献编目、情报检索语言等基本知识系统地简要地融合在一起 ，结合本馆实际，使学生对图书情报知识有一个概括性的了解。与此同时，在开课之前、之 后和上课之间穿插进行入馆介绍、专题讲座等辅助性宣传措施。这种系统的、连续的、强制 性的教育方式，不仅为学生上文献检索课打下了充实的理论基础，而且提高了学生利用图书 馆的广度与深度，初步培养了他们的情报意识与检索兴趣，到进行毕业论文写作、毕业设计 时，就自然认识到上文献检索课的必要性，顺利地过渡到文献检索教育的第二步上来。
3 针对学生利用基础薄弱，在文献检索课中增加文献利用的教学内容
文献利用内容的增加与文献检索并不矛盾。文献利用是文献检索的基础并促进文献检索的 发展；文献检索的目的就是为了更有效、更广泛地利用文献。
在短时间内，要达到资料查全、查准的目的，文献检索自有它不可替代的优点，但仅以此 为手段来查找资料也有不可避免的缺点。因为一次文献加工成二次文献总存在一定的时差， 不能及时反映科研最新动态，达到查新的目的。对进行论文写作的学生来说，学会直接利用 各类型原始文献，经常跟踪阅览最新出版的专业期刊，就可以大体把握本专业的科研发展状 况 ，了解最新科研动态，为论文写作积累素材，并找到基本的突破口，产生检索愿望；而文献 检索方法的掌握又使他们以有限的精力与时间，集中收集、选择所需的论文资料，充实写作 内容，提高写作质量。
文献利用的具体教学内容亟需进行深入探讨，目的就是要让学生全面了解不同类型的文献 特征，掌握专业论文资料的分布规律，在准确把握情报源的基础上直接阅读利用这些文献资 料。本文认为，至少可以考虑以下几个方面的内容：
(1)不同类型文献的特征与特点。关于这一点，大部分教材已有涉及。尤其是针对专利、标 准、科技报告等特殊类型文献详细讲解各自的特点与作用。这样就可以扩大学生利用文献的 范围，并根据不同的课题要求进行不同类型文献的选择。
(2)专业论文资料的分布规律。专业论文分布在不同类型的文献中，如科技期刊、会议录、 学位论文等，还分布在不同学术机构出版的刊物中，分布在不同学科范围的刊物中。
(3)介绍某专业著名学术团体及其出版物。熟知本专业的中外著名学术机构，就可以以此为 线索，及时了解本专业的最新发展动态和最新出版信息。
(4)结合本馆馆藏，介绍不同专业的主要刊物，重点介绍核心期刊。
总之，提高文献检索课的教学质量要求我们不要孤立地看待这门课程，而应把文献检索放 在加强学生对图书馆的利用、培养学生的情报意识这一整体背景中，以此为出发点，来推动 文献检索教育的发展。