湖南省澧县大堰垱镇中学 415504
摘 要：情感教育作为教育过程中必不可少的要素，对于加强学生积极的情感交流和情感体验，激发学生求职探索欲望和健全学生个性、人格等方面有着重要作用。伴随着教学改革的深入，素质教育观念深入人心的同时，也逐渐暴漏出“唯理性主义教育”的弊端。经济全球化和信息化发展推进了教育教学新趋势——情感教育的诞生和发展。本文将探究情感教育在初中英语课堂教学中的应用。
关键词：情感教育 初中英语 课堂教学 应用
初中英语课堂教学中包含一些适合情感教育应用的要素，将情感教育有效地融合初中英语课堂，致力于培养学生自律、自强、自尊精神，帮助学生构建和谐的人际关系。致力于培养学生树立远大理想和丰富学生的情感生活，推动学生正确价值观的建立。
一、探究初中英语课堂教学应用情感教育的优势
1.有助于激发学生的学习兴趣。情感教育专注于在课堂中激发学生的情感体验，相较于传统的教学模式，情感教育更加人性化。通过情感教育的有效引导，学生能够在原本枯燥、乏味的教学内容中感受到趣味性，有助于营造轻松、愉悦的课堂氛围，可以有效提升学生学习的积极性。
2.有助于提升英语学科核心素养。情感教育应用到初中英语课堂教学中，对于学生而言，接受到的教学并不再是为理智的，它更注重于在教学过程中尊重学生的人格尊严，注重激发学生的情感体验。注重在教学过程中培养学生具备健全的人格，相较于传统的教学模式，情感教育的应用能够推进学生提升学习兴趣和接受到更加完善、全面的教育。对于学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养有着得天独厚的优势。
3.推进学生全面发展。情感教育有助于帮助学生进行更好的自我认知。学生在学习生活中借助情感教育，能够建立起和谐的人际关系。在英语学习的过程中，情感教育能够有效地激发学生的潜能，提升学生对学习内容有更深入的认知，有助于提升学生的审美品格。另外，情感教育应用于学生的学习生活，有助于学生在学习过程中建立正确、积极的世界观和价值观，进而有助于学生的综合、全面发展。
二、探究当前初中英语课堂教学中情感教育的应用现状
1.初中英语教师对于情感教育的重视程度不够，在实际的教学过程中对情感教育的应用有欠缺。教师受应试教育的影响，还是专注于学生成绩的提升。功利心较强成为阻碍学生全面发展的重要问题。这也导致了在初中英语教学的过程中情感教育的缺失，学习过程中学生的心理压力和心理障碍都成为阻碍学生发展的问题。
2.学生畏难心理较强，缺乏学习英语的信心。语言谱系的较大差异和不同地域生理构造差别，使学生在进行英语学习时产生畏难心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这一问题如果得不到有效地引导，会造成学生学习态度不认真或者打击学生的自信心。长此以往，英语课堂中就会出现扰乱课堂纪律和不端正学习态度的学生。造成初中英语课堂教学质量的下降。
3.教学氛围压抑、紧张。由于教师在课堂中对情感教育的应用也有欠缺。对学生的情感体验缺失，甚至会出现不尊重学生人格尊严的行为。这些都造成了初中英语课堂教学氛围的压抑、紧张，学生在这样的氛围下，压抑自身情感，给学生学习造成了障碍。也不利于学生创造力和逻辑思维能力、想象力等的发展。
三、探究情感教育在初中英语课堂中的具体应用策略
1.教师要提升对情感教育的重视程度，积极学习情感教育模式，推进情感教育在初中英语课堂中的有效应用。教师首先要更新自身的教学观念，对情感教育的内容进行全面地学习和掌握。在英语教学过程中，进行积极地实践。教学过程中，必然要将学生作为课堂主体，尊重学生在课堂中的主体地位。教师要给予学生充分的尊重，尊重学生在课堂中的角色。教师在课堂中要做引导者，要注重启发学生思维，引导学生自主探究。
2.教师要注重营造安全、轻松、舒适的教学氛围。教师首先要注重课堂氛围的营造，确保学生能够有机会在课堂中充分表达自身的见解，鼓励学生在课堂中积极主动地参与。教师可以设置精巧的英语课堂教学活动，通过小组合作的方式让学生集思广益，更好地完成设置的学习任务。教师要借助当前多媒体和互联网等，丰富英语学科的教学资源，制作精巧的课件，教学中注重激发学生的情感体验，最好能够在教学内容中找到情感启发性的部分，推动学生健全人格的建立。
3.增强师生之间的互动。师生之间良性互动既有助于培养学生建立学习信心和培养学生的开朗、积极的性格，还有助于教师更好地掌握学生的学习状况，加强对学生的了解。在课堂中，教师要引导学生积极的参与教学活动，激发学生积极主动地与教师交流意见、询问问题。这一过程中，教师要注重鼓励，注重培养学生的自信，提升学生学习英语的兴趣。注重维护学生的自尊心。
情感教育应用于初中英语课堂教学，有助于教学质量和有效性的提升，有助于学生建立健全人格和获得更加丰富的情感体验。
参考文献
[1]苏利春 情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2019，（17），91+112。
[2]李新平 情感教育在初中英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019，（21），102。
论文作者:向超
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
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