于青 安徽省滁州市来安县第四中学 239200
摘 要：从高考角度来讲，学好英语有助于提升学生的总体考试成绩；从学习意义的角度来讲，学好英语有利于拓展学习领域，使学生有机会接触到国外更多的先进技术，成为高科技人才，为国家发展贡献一份力量。
关键词：初中英语 学习兴趣 教学改革
中国教育的一大特点就是应试教育，但是笔者认为，教师不应只满足于教学成绩的提高，还应在教学的过程中关注学生能力的提高。对于英语的学习，人们通常都习惯性地认为是四大要素：听、说、读、写。但是想要真正地学好英语，可不是单单四个字这么简单。任何一门语言类的学科都是有一定的学习技巧的，教师除了在平时的教学生活中强调训练学生的基础知识之外，还应该注重对学生学习技巧的教育。
本文就关于如何培养初中生英语学习兴趣这一话题进行如下探索：
一、激发学生英语学习兴趣的重要性
学生兴趣是学生学习任何一门学科都需要具备的条件，只有首先培养起学习英语的兴趣，才会使学生更加积极主动地学习英语。在实际教学的过程中，经常会出现由于学生对英语学习不感兴趣而导致教学效果欠佳的情况，出现这一情况的主要原因就是教师在教学过程中忽略了情感效应的重要作用。在课堂教学的过程中，教师要注意不断激发、培养和巩固学生的学习兴趣，并且努力提高学生的学习主动性，以全方位、多层次地提高英语教学的质量。心理学表明，“需要——动机——目标”是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能有动机，有了动机才能有目标，一个人只有清晰地认识到自己的学习目的与意义，并以此来推动自己的学习行为，才会形成一种有利的学习动机。在英语教学的过程中也是一样的，教师应反复向学生强调英语学习的重要意义以及英语在当今社会的重要地位，让学生深刻地了解到英语是世界上运用最广泛的语言之一，以此激发学生学习英语的兴趣。
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二、营造轻松融洽的课堂氛围
初中生正处于好奇心强、对一切新鲜事物都充满兴趣的时期，教师要充分利用初中生这一年龄段的特点，在教学过程中尽可能多地用抑扬顿挫的语调、丰富的事例、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势动作来组织课堂教学，为学生创造一个开放宽松的教学环境。在这种和谐宽松的课堂氛围之中，可以使学生们怀着轻松愉悦的心情投入到课堂活动之中，加强情感体验以及学习英语的兴趣，便于学生更好地吸收知识点，避免了在压力过大的环境下学生学习效率的低下，对于学习的过程有着重要的作用。
三、丰富课堂形式
在传统的教学模式中，都是教师在讲台上进行授课，包括对于课文生词的讲解、短语的归纳以及句式的解析。教师将课文内容中的所有知识点都毫无遗漏的传授给学生，这样做虽然提高了课堂效率，但是在另一方面，学生在这种强硬的被灌输知识的方式中缺少了自我理解的思考过程。为此，教师可以适当地改变一下原有的教学模式，采用“合作学习”的模式。新的教学方向将“合作”的理念运用到教学中，具备很多优点：将课堂主体由教师转变为学生，让学生能够真正参与到课堂活动中来；提高学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习；使学生在对新知识的探索过程中能够发现问题并自主地解决问题，真正落实新课标“自主、合作、探究”的理念。
四、加强与学生们的沟通
虽然大家都是在同一起跑线上接触英语，但是每个人的理解水平不同，难免会产生一些不理解与听不懂的情况。所以，作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的学习情况，从实际出发，因材施教，对于不同的学生提出不同的要求。此外，教师还要注重与学生的交流，师生的交流在教学中能够产生重要影响。教师要在课前课后深入到同学当中，并且与之谈心，了解学生们的学习情况，帮助同学们解决学习和生活上的困惑，及时帮助学生们调整学习上的方式和方法，让学生扬长避短，提高英语成绩。教师还可以设立奖励机制，例如踊跃参加课堂活动的小组可以得到奖品。这样做增加了课堂的学习形式，有利于提升学生的学习兴趣。学生都渴望得到教师的认可，对于学生的积极行为给予鼓励更能在精神上给予学生更大的鼓励。
综上所述，兴趣是推动学生学习的主要动力，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。对于学生来说，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，他就会积极主动并且心情愉快地学习，就不会觉得学习是一种负担，更有甚者有时会学习得废寝忘食。因此，浓厚的兴趣是学习的催化剂，是开发学生智力、提高成绩的关键。教师要在教学方案的设计中明确教学目标——学生能力的提升，关注教学质量，关心学生的知识理解情况，真正做到在教学中以学生为主体，提高学生的英语学习素养，适应时代，培育创新型人才。
参考文献
[1]周桂英 《英语教学与世界公民的培养》.学术期刊，2004年，8期。
[2]任明崇 《英语学习的认知内容》.学术期刊，2004年，4期。
论文作者:于青
论文发表刊物:《教育学》2017年10月总第128期
论文发表时间:2017/12/19
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