吉林省双辽市蒙古族中学 136406
摘 要：思想品德课堂是思想品德教师开展思想品德教学活动的主要阵地，是学生获取知识的重要渠道。要想适应新课程改革的要求，想方设法提高七年级思想品德教学的有效性势在必行。本文结合实际，对如何提高七年级思想品德教学的有效性加以探讨，以期为七年级思想品德教学实践提供参考依据。
关键词：七年级 思想品德教学 有效性
随着新课改的不断推进，七年级思想品德教师也应当顺应教育改革的发展，加强学习，提高认识，深入实践，不断反思，提高素质，钻研教学，成功扮演好自己作为教育教学的研究者、教改科研的开拓者、学生学习的引导者和合作者等，想方设法提高思想品德教学的有效性，使学生能够适应七年级思想品德的教学，使学生可以在七年级思想品德教学中有所收获、有所发展。那么，如何才能提高七年级思想品德教学的有效性呢？结合实践，笔者认为教师可以从以下几方面着手：
一、激发兴趣，奠定良好的基础
兴趣是最好的老师。只有当学生对思品课产生浓厚的兴趣，兴趣才会化为一种内在的驱动力，促使学生积极、主动地投身到学习当中，主动探究知识，才能逐步提高课堂效率。为此，教师应当想方设法激发学生的学习兴趣，为提高七年级思想品德教学的有效性奠定良好的基础。在教学的过程中，教师应当为学生设计趣味性的导入。俗话说：“好的开头是成功的一半。”好的导入像磁石一样，可以聚拢学生分散的思维，吸引学生的注意力，起到事半功倍的作用。在具体的教学中，教师可以利用一个与教学内容有关的故事导入新课；利用一首悦耳动听的歌曲导入新课……在课初始就为学生营造一个宽松的课堂氛围，使学生感受到自然轻松，以便自然而然地将要讲授的内容引出，使学生在兴趣的驱动下参与到学习当中。此外，教师还可以善于运用幽默的教学语言，以使学生可以在轻松愉快的课堂氛围中学习知识，增加学生对知识的理解和记忆，进而促进教学过程的顺利进行，提高思想品德教学的有效性。
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二、理论联系实际，提高思品教学的实效性
要想提高思想品德教学的有效性，教师不能仅仅满足于传授给学生课本中的知识，还应当注重理论联系实际。首先，教师要善于将教学内容和生活实际相联系。教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”为了提高思品教学的有效性，教师就要对生活化资源加以深挖掘，努力寻找生活和教学内容的结合点，将和学生联系最为紧密的生活融入到具体教学过程中，利用这些课堂教学的重要资源引导学生树立正确的人生观、价值观等，实现教学的三维目标。此外，教师应当重视思品课的时事性，给予与课本知识相关的热点时事等更多的关注，并将其适时适度地穿插在具体的教学过程中，使学生感受思品课与日常生活的紧密联系性，激发学生关注时事、关注身边社会现象的主动性，使学生可以结合身边的社会现象对所学的知识加以更加深刻的理解，可以利用所学的知识正确地看待和分析身边的社会现象，真正做到理论联系实际，提高思品课的实效性。
三、应用现代化教学手段，优化教学过程
要想提高七年级思想品德教学的有效性，不仅需要靠教师的口头讲授，需要学生积极参与其中，还需要借助现代化的教学手段。因为在讲授过程中，经常会遇到理论性比较强的教学内容，如果采用传统的说教方式，就有消减学生学习兴趣的可能性，会使学生有听得昏昏欲睡的可能性，不利于调动学生学习的积极性，这样也就无法有效提高思品课的教学效率。因此，在思品课中，教师应当结合教学内容适时采用多媒体教学手段，利用多媒体技术的特点采用生动有趣的方式将知识展现给学生面前，如利用多媒体动画模拟思品教材中涉及到的现实案例，使学生感受到思品的生活化，使学生自然而然地进入到教学情境当中，调动学生多个感官，激发学生学习的兴趣，使学生有兴趣学习枯燥的理论知识，进而提高思品课的教学效率。此外，在思品课中，教师可以利用信息技术来拓展课堂容量，使无法有效概括、学生无法真正吸收的重要知识点展现给学生，以便对课堂内容加以丰富，使教学知识量加以拓展，使学生可以更好地理解和掌握所学的知识，实现三维目标，达到思品课的教学目的。
不过在思品课中应用多媒体技术时应当注意这几点原则：(1)适度性原则。在思品课中如果一味地应用多媒体技术，则难免有使学生产生视觉疲劳的可能性。因此，教师应当在掌握教学内容和学生学情的基础上适时适度地应用多媒体技术，以真正实现优化教学过程的目的，使学生更好地吸收思品知识。(2)科学性原则和实用性原则。在思品课中，教师应当根据教学目的和教学内容增加课件的实用性，以更好地突破教学的重难点。
四、引导学生自主学习，充分发挥学生主观能动性
教学的目的不仅仅是要传授给学生知识，更重要的应当是引导学生学会自主学习，帮助学生主动探索知识，不断提高学生的自主学习能力。为此，教师应当尊重学生的主体地位，倡导并营造师生平等交流的课堂教学环境，为学生提供参与课堂教学活动的机会，鼓励学生勇于提出问题，并为学生提供自主探究、自主学习的时间和机会，为学生发挥自己的主观能动性创造有利的条件，使学生可以积极主动地参与到学习当中，打开他们思想的闸门，使他们可以主动发现问题、分析问题、解决问题，使学生可以在开放、平等的课堂氛围中不断提高自己的自主学习能力，使他们在思品课中有所发展，进而实现思品课的有效教学。
论文作者:包树和
论文发表刊物:《教育学》2015年12月总第91期供稿
论文发表时间:2016/1/13
标签：学生论文; 思想品德论文; 思品论文; 教师论文; 七年级论文; 知识论文; 有效性论文; 《教育学》2015年12月总第91期供稿论文;