摘要：在现阶段的英语过程中，存在的最大问题就是学生长期处在汉语的环境中，对英语的学习不够重视，也没有兴趣，且学生的基础不牢固，对学生的英语教学任重而道远。现代化的英语课堂中，英语教师要从学生的角度思考，认真研究学生的学习心理和规律，进而制定吸引学生的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，还要在过程中加强对基础知识的教育工作，同时教师还要与学生积极交流，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，从而有效提高英语课堂中的教学质量。
关键词：初中英语；教学质量；引起兴致；夯实基础；增进交流
英语一直以来都是学生头疼的学科，英语是一门语言性的学科，但是在教学过程中可以发现，也正是因为这点，导致英语教学的工作不顺利。学生长期处在汉语的环境中生活，面对完全不同的英语自然是本能地抗拒，教师在教学过程中应该加强对学生的引导，引起学生的学习兴致，帮助学生完成思维的转变，同时还要夯实学生的英语基础知识，让学生拥有扎实的英语功底。此外，英语教师要明确自己在课堂中的地位，增进学生的交流，传授学生学习英语的技巧，从而有效提升英语课堂中的教学质量。
一、引起学生的学习兴致
以往的英语课堂教学过程中，教师秉着提升学生学习成绩的目的开展教学，在课堂中直接将知识讲授给学生，让学生通过记忆来掌握，这种机械化的教学逐渐消磨掉了学生的学习兴趣。在现代化的课堂中，英语教师要研究学生的兴趣爱好和学习特点，之后利用现有的教学资源进行授课，增加数学对学生的吸引力，引起学生的学习兴致，从而有效提高英语课堂中的教学质量。
比如，在学习《Where did you go on vacation?》时，以现有的教学资源进行授课，可以引起学生的学习兴致。在课堂开始，我对学生说：“同学们，大家在假期会和家人一起出去度假，如果你想知道其他同学度假的地方，该怎么用英语说呢？下面就让我们来学习一下吧。”讲完之后我利用信息技术给学生演示博物馆、海滩、大山等不同地方的风景，在图片上配以中英双语的注释，帮助学生掌握知识，以图片的形式直观将知识讲授给学生，强烈刺激了学生的感官，引起了学生的学习兴致。这样，通过在了解学生的基础上利用信息技术给学生演示知识，使学生的注意力集中到数学的学习过程中，引起了学生的学习兴致，有效提高了英语课堂中的教学质量。
二、夯实学生的基础知识
在实际教学过程中，大部分英语教师都将教学的重点放在了解题和写作上面，对学生的基础知识却不甚重视，这种教学方法就如空中楼阁，没有支撑，很容易坍塌。因此，英语教师要重视对学生基础知识的教育，丰富学生的词汇量，引导学生熟练掌握语法知识，这不仅减轻了学生的学习压力，还夯实了学生的英语基础知识，让学生在以后的学习中可以更加得心应手，从而有效提高英语课堂中的教学质量。
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比如，在学习《Do you like bananas?》时，重视对学生的词汇和语法的教学，可以夯实学生的基础知识。在课堂开始，我对学生说：“同学们，在我们的生活有种类繁多的水果、零食等，都是大家喜爱吃的食物，今天就让我们学习一下这些食物的英语单词吧。”学生被我的引起了学习兴致，积极地参与到学习中，进行词汇的记忆。经过一段时间，学生基本掌握了这部分的词汇，我继续引导学生在课堂中学习语法，最终顺利完成了这部分的教学。这样，通过在课堂中重视对学生基础知识教学，夯实了学生的英语基础知识，有利于提高英语课堂的教学质量。
三、增进师生之间的交流
学生和教师之间缺乏交流也是传统的英语课堂中主要的问题之一，学生在学习过程中遇到的问题不能第一时间得到解答，教师也无法及时了解到学生对知识的熟悉程度，教师和学生的信息不对等，使学生不愿意参与到英语的学习中。鉴于此，在现代化的英语课堂中，教师要主动和学生交流，营造出和谐的课堂氛围，引导学生打开心扉，真正了解学生的需求，从而有效提高英语课堂中的教学质量。
比如，在学习《what's the best movie theater?》时，教师主动和学生交流，可以增进师生之间的交流。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们之前学习了形容词的比较级，这节课我们来探究形容词最高级的相关知识，请大家在开始阅读课本吧。”学生开始研读英语教材，我走下讲台督促学生学习，并随时解答他们在学习时遇到的疑惑。在练习过程中我发现有学生将句子写成“He is more cleverer than his brother.”我以平和的态度告知学生这种写法时错误的比较级用法，正确的应该是“He is cleverer than his brother.”帮助学生改正了错误，之后我与学生展开交流，了解到了他们的需求，并将教学方法进行调整。这样，通过在课堂中增进师生之间的交流，不仅帮助学生掌握了正确的知识，还有利于之后的教学，有效提高了英语课堂中的教学质量。
总之，在现代化的英语课堂中，教师首先要引起学生的学习兴致，引导学生主动参与到课堂的学习中，还要以科学的教育理念制定教学计划，加强对学生基础知识的教学，夯实学生的基础知识，同时还要增强师生之间的交流，让教师真正了解学生的需求，对以后的教学有积极的作用，从而有效提高英语课堂中的教学质量。
参考文献：
[1]郑余玲.基于创新思维的初中英语写作教学探究[J].英语教师,2018,18(12):148-150+154.
[2]张红菊.浅谈初中英语语法教学中存在的误区及相应对策[J].课程教育研究,2018(23):131.
论文作者:李琴,
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
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