安徽省天长市城南小学 239300
摘 要：小学语文教学是培养小学生不断发展的必要教学方式，在小学高年级语文教学中阅读与写作是两个非常重要的部分，可以说这两个部分的教学包括了语文教学的基础，也是培养学生语文能力的关键。小学语文阅读能力的提高会促进学生写作水平的进步，而小学生写作水平的提高，反过来也会帮助学生提高其阅读能力，两者之间是相互促进并且相互依存的。针对小学语文教学中读与写的问题，通过对教学方法进行有效的研究讨论，从而提高语文教学水平，使小学生语文学习效率与质量不断提高。
关键词：小学语文 阅读 写作 结合
随着国家教育改革的逐步深入，语文的读写教学越来越受到人们的重视，尤其是到了小学高年级阶段，学生语文读写能力方面的差异就明显表现出来了，而这方面的能力直接影响学生的阅读理解、作文写作、口语表达等技能，基于这些原因，教师在小学高年级语文读写教学中，就必须研究出一套有效的教学模式和教学内容。
一、小学高年级语文读写教学的意义
1.语文读写教学有助于学生语文综合能力的提升。对语文这一门课程而言，读与写同样重要，语文的综合素养直观就表现在读写能力上，读与写相互配合、相互补充。学生通过读，积累丰富的知识，学习表达的技巧，提升沟通的能力，通过阅读，提升写作水平，从而转化为学生自身学习语文的能力，使学生的语文综合能力得到有效的提高。
2.语文读写教学有助于提升课堂教学质量。学生通过阅读理解作者的表达思路、表达方法，从中可以积累大量的知识，这就为学生的写作与相互之间的交流奠定了基础。在语文教学及其他的学科教学中，课堂上老师与学生的互动是必不可少的，如果学生的表达能力有限，势必会影响课堂教学进度，进而影响课堂教学质量。读写能够对学生的逻辑思维能力和语言表达能力进行培养，提高学生在听、说、读方面的综合能力，提高老师教学的效率，从而提升课堂教学质量。
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3.语文读写教学有助于提高学生学习的积极性。传统的语文课堂教学，就是老师的教，学生的听，至于学生真正能学到多少，这就要另当别论了。教育改革以后，大部分学校都积极响应号召，列出了小学生必读书目，学生在读的过程中，不仅丰富了知识，更学习了更高效的学习方法。读与写的结合，使学生上课的课堂氛围更加活跃，学生可以利用组织自己的个性化的语言来表达，这种情况下，学生的语文水平势必会得到很大的提高，这就更会激发学生学习的积极性。
二、小学语文教学读写结合策略探究
1.借用教材，进行读写结合。从读与写的逻辑关系上来说，其一，读是写的基础。这说明，大量的阅读对写作非常重要，从读中学写、读后再练习写，写作的根基在于阅读。因此，教师在教育教学过程中，要积极鼓励学生多读、勤读，在阅读的过程中不断学习写作的技巧与方法，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，其实阐述的就是这个理儿。小学语文课本中大多选取的是经典文章，且大多适于朗诵，读来朗朗上口。在教学中，教师要引导学生通过朗读体悟文章的美感、体验作者的情感、体会作者的思想，通过对文章创作脉络的掌握，学习写作中对文章整体结构的布局，通过对作者情感的把握，学会如何运用语言准确表达自己的情感。其二，写作可以激起学生阅读的兴趣。写作是一个长期积累和循序渐进的过程，学生在掌握了写作的基本方法之后，一旦还想再进一步，必须要进行大量的阅读，从阅读中汲取营养。所以，学生往往会自发地去进行大量的阅读，真正把要我学，变成了我要学。
2.以单元为块，进行读写结合。小学语文教材的设置是以“单元”为块别的，虽然一个单元里面每一篇文章都有各自的生活体验，但往往一个单元中的文章所表达的主题是一致或者相近的。在实际的教学过程中，教师应给予学生充足的时间，让他们围绕本单元主题充分表达自己的观点和见解，学生想说什么就说什么。其实，这一表达自己观点的过程，不仅是学生对所学知识的理解和消化的过程，更是领会文中写作方法和技巧的过程。一个单元学完后，等到学生围绕主题进行写作练习时，自然能够结合自身实际，将所学到的知识，以及各种表达方式方法，巧妙地运用于自己的习作。可见，以单元为块锻炼学生的读写结合能力，确实是一种值得尝试并不断加强的训练方式。
3.拓宽阅读面，进行读写练习。小学是实现自我认识、构建知识结构的重要基础阶段，广泛涉猎阅读才能够为写作打下坚实的基础。尽管小学语文教材中的课文都是经过无数教育家精心挑选出来的经典作品，但一本薄薄的课本，远远不能容纳我们博大精深的文化内涵，而学生从中学到的知识也是非常有限的。正如上文所述，阅读面的宽窄，直接影响到写作水平的提高程度。因此，教师不能仅仅囿于几篇短短的课文对学生进行写作训练。教师要积极鼓励学生多阅读，尽可能拓展学生的阅读面，扩大学生的阅读量，合理引导学生多进行课外阅读，这样才能使学生不断积累新的知识，不断获得新的体验，不断学到新的技巧，这样才能使学生的写作水平不断得到提高，才能真正使读与写达到完美的结合。
参考文献
[1]冯强松 浅谈小学语文读写结合的有效策略[J].学周刊，2013，（09）。
[2]林海珍 小学语文读写一体有效策略探讨[J].语文学刊，2012，（06）。
[3]孙娟 小学阅读教学中读写结合的策略初探[J].安徽文学，2010，（09）。
论文作者:石保香
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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