孙平 剑阁县普安中学 四川 剑阁 628300
【摘要】古诗词的学习，可以让学生通过古诗词和古人有着精神的交流，了解古诗词的魅力所在，不但自己会被古人的精神气质所熏陶，同时提高了自身的文学素养。
【关键词】初中；古诗词；教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-010-01
新课改的要求希望能够在各个方面提升学生的素质，对于初中语文的教学来说，古诗词的教育显得尤其的重要。我国是中华民族的文明古国，古诗词是我们文化的重要体现之一，是古人给后代留下的重要的知识的结晶，对与现代的文学教育来说有着非凡的意义。
一、紧抓题目，把握古诗词的整体内容
在传统的古诗词教学中，老师通常会让学生先看古诗的题目，我们都知道，题目时整首古诗的核心，它往往会交代出古诗词的对象、内容和中心思想等。所以，老师在进行实际的古诗词教学时，可以以题目作为切入点，让学生对古诗的题目进行认真分析，去对古诗的大致内容进行一个初步的了解和把握，为后面学习古诗打下基础。比如，老师在进行初中古诗白居易的《钱塘江春行》时，老师就可以引导下学生先对题目进行分析，首先了解了古诗所描写的对象为“钱塘江”，时间为春天，而具体的活动就是“春行”。老师可以让学生先对题目的所展现出来的内容进行分析之后，再引导学生对这首古诗大概会讲一个怎样的内容以及诗人的情感等进行猜测，学生很容易就会想到这事一首关于描写春天的故事，而描写的对象为钱塘江，春天让人感觉生机勃勃，所以诗人的情感也应该是明朗、喜悦的。通过这样简单的对古诗题目进行分析之后，学生就能够对本节课所要讲的故事有一个大致的了解，在老师后面的讲解当中也会对古诗的内容更容易理解，不管他们预测的正确与否，都能够让他们对古诗的内容和诗人的情感等深刻，还有就是以后他们自己欣赏古诗的时候也能够学会从题目开始一步步来对古诗进行赏析。
二、结合创作背景，引导学生理解诗词内涵
我国古诗词种类十分丰富，每一首经典的诗词都凝结了诗人丰富的情感，流露的都是诗人的真情实感，古诗词描写的内容都能鲜明地体现出当时诗人所处的社会背景以及诗人的生平阅历和社会生活的状态。因此品位古诗词，不仅是对诗人情感的品味，也是对历史的品味。诗词的创作都有真实的社会背景，也反映了当时的社会现状。在对诗词内涵讲解的过程中，教师要引导学生结合诗词的创作背景进行深度剖析，教师要先对诗词的创作背景进行收集整理，在课堂上将相关资料一同分享给学生，让学生深入了解。通过对创作背景及当时社会现状的深度剖析，学生会形成独立的见解，并带着这些见解在进行诗词的学习时，就会对诗词含义更透彻的理解，也更容易与诗人在情感上产生共鸣，能够将诗词抒发的情感精准掌握。在体会内涵的基础上再进行学习会显著提高诗词的学习效率，也会使学生在诗词的赏析中将自己的情感融入进去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在《行路难》诗词学习中，教师首先要将诗人李白的创作背景引导学生理解，将当时李白的社会处境和创作这首诗词的心情对学生进行讲解，这样才能够帮助学生深入体会诗词中的经典词句，对诗词的含义也会有更透彻的理解。通过结合创作背景进行诗词含义的讲解，能够降低学生学习诗词的难度，对他们准确地把握诗词情感也有很大帮助。
三、深刻理解内容，感受和学习古诗词蕴含的深刻内涵
我们都知道，对古诗词的学习，除了对那些朗朗上口的古诗词句进行背诵意外，更重要的是要去理解那些我们所不熟悉的语句下蕴含的深刻内容和道理，让学生们学会通过表象去了解事物的本质，而不是只摘取字面意思进行简单的背诵。所以，老师在进行古诗词教学的时候，要根据学生们的实际情况和教学内容对教学方法进行适当的改变，引导学生们学习古诗词的节奏，让学生们在学习古诗词的过程中能够对其中所蕴含的作者的深刻道理和古诗词的深刻内涵进行理解、消化。比如，在进行初中语文古诗词陶渊明的《归园田居》（其三）时，老师可以先用多媒体放示范朗读给学生们听，然后学生再自己朗读两遍，老师先不要一上来就开始对古诗进行讲解，而是让学生自己读完之后给几个问题让他们自己先进行独立思考，比如这首诗主要描写了什么？这首诗等感情基调是怎样的？这首诗表达了诗人什么样的感情？学生回答之后，老师再细细对古诗进行讲解，让学生们通过诗中描写的耕种归来的生活体验到诗人的那种悠然自得的情感。通过这样的教学方式，学生们在自主思考之后，老师再进行讲解，这样学生会对自己出现的错误印象更加深刻，同时也能对他们自己独自赏析古诗词的能力进行更好的锻炼。
四、通过开展实践活动，为学生营造良好诗词学习氛围
通过实践活动的开展，不仅可以丰富学生的课外生活，对学生全面素质的锻炼也很有帮助。例如学校可以为学生开展一些古诗词鉴赏活动，鉴赏的诗词可以是教材中的，但是大部分要选材于课外，这对学生知识拓展能力的锻炼才会起到有效的作用。诗词的题材和种类让学生自己去选择，在诗词的赏析上也要求学生自行进行资料的收集和整理，包括诗词作者、内容以及写作背景的介绍都要求学生自行完成。然后在诗词赏析中将自己的体会与感悟与同学们一同分享。通过实践活动的锻炼，学生的自主学习能力会得到很好的锻炼，并对其思维的拓展训练和知识含量的丰富也有很大的促进作用，不仅丰富了学生的业余生活，提高了学生的艺术赏析能力，同时在他们语文素养的形成和眼界的开阔上也有很大帮助，能够在提高学生实践能力的基础上为他们的终身发展打下坚实的基础。
总之，古诗词是初中语文课程教学的重要组成部分之一，同时，它也是古人为我们留下的价值巨大的珍宝，所以老师在进行古诗词教学的时候一定要让学生们对古诗词的内涵进行深刻理解，而不是单单背诵应付考试就完事。很多古诗词里面所蕴含的人生哲理和诗人的态度、情感都是值得我们学习的，所以，老师在进行古诗词的教学过程中，要找到合适的切入点，根据古诗词的具体内容可做一些适当的拓展，古诗词教学方法也应该根据实际情况而灵活变化，以让初中古诗词教学的质量能够得到进一步的提升。
参考文献：
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论文作者:孙平
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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