甘肃省天水市张家川回族自治县恭门镇中学 741501
摘 要：数学学习，课堂是主战场，作业是基础，是后勤保障，是培养学生独立完成学习任务的重要途径。随着新课程改革的深入，数学教师不仅要注意课堂教学的有效性，还要注意课堂设计的有效性。科学合理地运行设计是提高工作效率的关键。只有精心设计，才能减轻教师的负担，为学生的发展找到新的途径。
关键词：初中数学 作业设计 问题 策略
数学核心素养，即学生在参与数学学习的整个过程中，或者针对其中某一部分知识的学习和理解中培养和形成的综合能力，也是对该学科知识的总体认知，和认知活动发展进程中形成的数学思维和观念、解决实际数学问题的能力。作业是教学的补充，也是检验课堂学习效率、帮助学生巩固所学知识的有效手段。因此，在进行作业设计时，需首先以核心素养的培养和发展为指导，根据其要求来设计，尽可能避免重复、低效的现象出现。
一、设计精当的作业提升学习效率
课后作业是对课上所学知识的进一步巩固，同时也是调整教学方式的一个依据，是学生自主应用知识和体验知识的学习过程。新课改提倡减轻学生学习压力，合理把握作业的质量，然而现实是学生课业负担太过繁重，题海战术无处不在。部分教师对于作业的设计并没有做到精当有效，造成作业量大、质量差、缺少代表性。因此，一方面，教师要重视数学作业的质量，作业需依据课堂教学内容精心选择，优化基础训练，最大程度体现作业题的全面性、系统性及典型性。在作业选择上要从简到难，循序渐进，重视启发性和巩固性，不要应付性地布置作业，同时还要布置一些难度较高的作业，最大程度体现数学作业的能效。另一方面，对于数学作业的量需合理控制把握。作业量应结合教学内容和学生的年龄特点综合考量，避免重复练习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应合理选择教材内容，为学生设计典型的数学作业题，让学生每做一题都能够从题中学到知识，有效降低学习压力。
二、注重创新形式
作业设计既不能千篇一律，同时也要在形式上有所创新。比如，随着移动互联网的发展，手机这种交流和学习的工具已经非常普及。那么，教师就可以利用移动互联网不受空间和时间限制的优势，把作业布置到微信群中，让大家完成。这种形式不但能够激发学生的兴趣，同时在交流和探索中大家一起完成作业，也有助于氛围的营造，使作业突破一个人完成的局限，彻底改变了作业设计的模式。
比如，在学完“解一元二次方程”之后，教师就可以把一些习题当成作业发到学生的微信群中，让学生们进行解题竞赛，看看谁在最快时间内解出来，就给予红包奖励。为了激发中等生和后进生的参与热情，教师可以专门建一个微信群，给他们出一些难度较低的习题，让他们比赛练习。对于回答错误的学生，教师要给他们纠正的机会，或大家一起帮助他们思考、练习。这样既体现了以人为本的教学理念，同时也有助于学生之间形成互帮互助的学习氛围，对于提升全班学生的整体学习水平大有好处。
三、注重结合生活
初中生处于青春期，生活可谓丰富多彩。教师结合学生的生活进行作业设计，既是尊重初中生身心发展的重要体现，也是激发学生兴趣的关键。作为初中数学教师，一定要关注学生的生活，养成在生活实践中培育学生创新意识和独立意识的习惯，使数学的魅力充分彰显在学生面前。
比如，在学习完“轴对称”时，教师可以让学生回家观察、寻找一些轴对称图形，并把它们画下来，也可以让学生自己设计一些轴对称的图形图案。学生通过观察了解，有的画的是电视机，有的画的是哑铃，有的画的是双鱼吉祥物，有的画的是窗户，有的画的是车标等等。还有的学生自己设计了一些非常好看的形状，这些形状生活中没有，但是又都是来源于生活，是对生活的提炼。经过这样的作业布置，学生的动手操作能力和观察能力都得到了提升，对于他们数学综合素养的培育非常有好处。
四、设计查阅型、阅读型、纠错型、反思型作业
传统作业形式较为单一，容易使学生疲倦，既不利于激发学生的学习兴趣，又达不到训练学生数学学习能力的目的。因此，教师在作业形式上要注意灵活多变，讲究形式的多样化，如设计查阅型、阅读型、纠错型、反思型作业。
在讲评测试卷后，可布置学生把考试做错的题目纠正后重新做一遍，在期中考及期末考后布置学生每人写一篇考后反思，反思自己前一段的学习行为，分析成绩进退的原因，分析考试失分原因及下一步打算。通过布置查阅型、阅读型、纠错型、反思型作业，能够让不同层次的学生不同程度地完成好自己的作业，尤其是让数学学困生增强了完成作业的自信心，体验成功的喜悦。
总体来说，数学作业属于数学课堂教学的巩固环节，是学生自主学习的重要内容，能对整个教学过程的效果产生重要影响。因此，教师在进行作业设计时要以人为本，不可只追求量而忽略质。教师设计作业要有针对性、层次性，并且尽量与学生的生活相贴合。
参考文献
[1]郎宏雁 初中数学分层作业设计的尝试[J].数学大世界，2016，（03）。
[2]吴彩娣 基于新课改下的初中数学课后作业有效设计之探析[J].数学学习与研究，2015，（20）。
[3]厉承霞 初中数学拓展性作业的设计[J].中国校外教育，2018，（34）。
论文作者:马忠义
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3月总第330期
论文发表时间:2020/3/2
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