吴华 重庆市酉阳第二中学 409800
【摘要】高中物理是重要的一门学科，但也是使很多学生感到难学的一门功课，所以影响了学生的学习兴趣，从而也影响了教学效率的提高，因此，作为教师在高中物理教学中，要以新课程理念为指导，以学生为主体，不仅要重视教法的研究，也重视对学生学法的指导，才能全面提高物理教学效率。
【关键词】特色性 发展性 解题 观察实验 实用性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-003-01
物理教学要以其基本特点为依据来进行，在学生学习过程中，要采取适当方法对其进行指导，使其在学习过程中感到轻松愉快，从而将物理学习效率提高，使物理教学有一个较高的课堂质量，使物理教学能够符合现代教育要求，促进物理教学的进一步发展。关于物理学科的学习方法，下面我想结合教学实际浅谈以下几点。
一、注意物理学习的特色性
每个学科都有自己的独特的知识体系和学习方法，这就是学科特征。有些同学英语学习方法得当，英语成绩优秀。但用同样的学习方法来学习物理效果就不理想，甚至很差。这种情况十分常见。那么学习物理的方法有什么特征呢？物理是关于事物“原理”方面的学问。学习物理关键在于“悟理”，因此在学习的各个环节中，都应以“悟理”为目标来优化学习方法。“知其然重要，知其所以然更重要”。很多学生在物理学习方法上的重要缺陷是，不重视对概念、规律的理解的深刻性和全面性，不愿意探索解决问题方法的“所以然”问题。这就造成物理学习浅尝辄止，达不到“知其所以然”良好效果。
二、注意物理学习的发展性
所谓物理学习的发展性，就是要找到适合自己的新方法，物理的学习是因人而异的，它并不是一成不变的。物理学习呈现出其他学科所不具备的多样性﹑时代性，因此我们应根据物理学习的发展性优化物理学习的方法。现代素质教育认为，物理学习的过程不仅是学生获取、整理、贮存、运用知识的过程，而更是适应未来发展培养能力的过程。 所以物理学法指导应体现可持续发展的需要。难怪有人说，“物理学习是发展的是自由的”。我们可以结合生活实际讲授物理学习的生活性，结合高科技讲授物理学习的前瞻性，结合解题过程讲授物理学习的科学性，结合物理理论的缺陷讲授物理学习的矛盾性等等。
三、正确对待解题
高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。但是，我们在解一道物理题时心里要清楚，解这道题不是目的而是一种手段，其目的是检查我们对概念、规律掌握的程度，解题时，若不顺利，一定要有意识地去想这个问题与哪个物理概念、规律有联系，甚至可以想与曾经做过的哪个题目有相似之处。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因为物理习题是不可穷尽的，现在流传的高中物理习题已经在万题以上，每年的高考试题又出现不少新题，对一个物理概念、物理规律的考查可以从许多角度、各种不同的方式进行，只有紧紧抓住解题的根本才能在高考中取得好成绩
四、重视物理学习的观察和实验
物理知识来源于实践，特别是来源于观察和实验。观察就是在物理现象或物理实验中收集材料，积累数据获得感性认识和认识客观规律的一条重要途径。我们要熟悉“观察——探究——思考”的物理学习模式。 观察是获取信息的重要途径，是物理学及其相关学科的重要研究手段。在物理学习过程中，我们认真观察物理现象，可以激发探究真理的积极因素，提高学习科学的兴趣。多年的教学实践表明：凡是重视观察的学生，在课堂上就更容易理解物理概念和规律，他们往往思维活跃，积极性高。相反，却只能处于被动接受的地位。因此物理学习要求“学会观察，学会思考”。在观察中感悟，在感悟中深化，在深化中去寻找物理学习的快乐。物理学史上，通过观察而推动科学技术的发展的故事好多好多，例如丹麦物理学家第谷一生观察记录了777颗星星的精确数据，才使开普勒能成为“天空的立法者”。还有没有牛顿对苹果下落的观察与思考和探究，就没有万有引力定律的发现。以及没有阿基米德对盆浴的观察，就不会发现浮力定律等等。
五、重视物理学习的理解
“学好知识，应该对所学的知识有确切的理解，弄清其中的道理”，物理学习也不例外。获得知识时不重视科学思维过程，头脑里只能剩下—些干巴巴的公式和条文，就不能真正理解知识，思维也得不到训练。细心的同学不难发现，物理知识是在分析物理现象的基础上经过抽象﹑概括得来的，或者是经过推理得来的。“物理学习，重在理解。”物理教学过程就是帮助学生将已学过的物理知识进行归纳和整理，要深化对基本概念、基本规律的理解，使学到的知识系统化、网络化。真正掌握并理解各个基本概念、规律，特别是掌握物理学研究问题的基本思想方法，真正提高学生应用物理知识分析和解决实际问题的能力。试想一个学生若只能孤立地记忆几个物理公式，条件反射式地生搬硬套做几道物理题，他怎么可能学好物理呢？在以往的物理教学中不少教师陷入题海战术的误区，不重视基础知识的理解，只重视物理学习成绩。物理学习舍本逐末，事倍功半，效果自然不好。
六、加强物理学习的实用性
学到的知识，要善于运用到实际中去。我们所有的学习，就是为了应用于实际生产生活，提高生活质量。不注意知识的运用，你得到的知识还是死的，不丰满的。要在不断的运用知识过程中，扩展和加深自己的认识，学会对具体问题具体分析，提高分析和解决问题的能力。随着高考模式的改革，对同学们提出了更高的要求。表现在物理学习不仅仅局限于掌握本学科知识，而且还要利用本学科的知识，去分析处理与本学科相关联的问题。
只要我们在教学中能依据学生实际，结合教材特点及教学大纲的要求，遵循教学规律和认识规律，创造有利于指导学生形成科学学习方法的情境，就会使各个环节的指导适合学生的学习，使学生不断改进和完善自己的学习方法。只有学生想学、会学、乐学，才能把书本知识转化为自己的知识，再把理论知识转化为解决实际问题的能力，也才能大面积提高物理教学质量。
参考文献：
[1]浅谈高中物理教学中的学法指导.邹国良.《学周刊》.2013.
[2]浅析高中物理学习方法 张经纬.《中学课程辅导:教学研究》.2016.
论文作者:吴华
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
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