关键词：小学数学；高效课堂；策略
引言
随着信息技术的不断发展和进步，越来越多的教学方式被应用到课堂教学当中，使得传统的数学教学得到了创新。高效的数学课堂可以培养学生思维的拓展和创造能力，同时还能调动学生学习数学的兴趣，动手实践、自主探索与合作交流能力，让学生在民主、文明、和谐的课堂环境中自主探究学习，这样才能达到高效课堂教学的效果。
1应用信息技术加强与家长的沟通联系
教师可以通过网络信息技术来增强与家长之间的联系，提高家长参与学生学习的积极性，增强家长对学生学习情况的关注度。在教学过程当中，教师可以利用微信和QQ与家长建立积极的联系，并进行有效互动，及时了解学生在家庭当中的表现。及时将科学的教学理念传递给家长，使学生能够在家庭当中也得到正确的引导，提高学生学习的积极性，增强学生的学习热情。教师还可以布置一些网络数学问题来使学生在家长的辅助下进行自主学习，通过家长和学生的共同参与来提高学生学习的积极性，帮助学生更好地学习和掌握数学知识。例如，在“角”的相关知识的教学当中，教师可以通过让学生与家长一起制作三角形来提高学生的动手能力，帮助学生更好地认识到角的形状和相关知识，使学生能够提升对数学知识的理解。
2了解学生原有认知基础
任何人在学习新知识的过程中都会受到旧知识的影响，其中包括正迁移和负迁移。正迁移是指在学习新知识的过程中，旧知识会对其产生帮助，帮助学生更好地理解和掌握新知识；负迁移则是指在学习新知识的过程中，旧知识会对新知识的学习产生阻碍作用，从而影响学习的效果。为了打造高效的课堂，教师需要了解学生学习的基础，从学生的基础着手设定合理的教学安排，利用学生已有的旧知识学习新知识，在提高课堂教学质量的同时也在很大程度上避免课堂时间的浪费，使课堂上的每一分每一秒都被合理地利用，从而达到预期的教学效果。除此之外，教师还应着眼于实际生活，仔细观察生活，培养学生运用所学知识解决实际生活问题的能力，教师在课堂上应给学生提供更多的平台和机会，让学生在课堂上占据主体地位，积极思考教师提出的问题，更好地理解和掌握所学知识。
3培养浓厚兴趣，提高主动性和积极性
兴趣在学习中的重要性不言而喻。作为小学一线的教师，我们知道要让小学生在学习中保持学习的耐心和热情是比较困难的，因为学习本身是一件辛苦的事，而对于对学习任何知识没有充分认识的小学生来说，他们更会觉得学习无趣、无聊，甚至累人。究其原因，就是因为我们在教学中没有使学生的学习兴趣得到培养和激发，使小学生抱着“对教师学，对父母学”的一种心态进行学习，学习的劲头和热情可想而知。所以，在小学课堂教学中，教师要多关注学生的心理变化，掌握他们的学习进程，了解学生的性格和爱好，在此基础上灵活采用各种教学方式，激发学生对学习的兴趣，培养他们学习的积极性和主动性。需要教师注意的是，采取何种方法激发兴趣，都要根据教学内容，不能走形式主义，只图表面的喧哗。良好的、有效的教学方法是具有针对性的，是根据教学内容和学生的心理发展规律精心设置的。比如，为了有效激发低年级学生的兴趣，调动学生参与的积极性，低年级的所有科目内容都比较活泼、生动，语言对话也贴近小学生的生活，易于学生接受和理解。而高年级所有科目的内容设计，相比低年级的较严肃一点，但是也是为了迎合学生心理，配有精美的图片，来增加学生的理解。
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4引入互动类游戏
在进行游戏教学中，教育者一定要做到融入游戏中，对于参与的学生也要做到一视同仁，鼓励大家参与游戏，不要出现部分学生只能旁观的情况。在小学数学的教学中采用游戏教学的方法，教育者要做到不单是游戏的指导者，更应为一名参与者，要和学生一起参与游戏，并在参与的过程中不断对学生进行引导，一旦发现错误，要及时给予指正。
5优化练习、激励评价，提高学生的自我发展能力
首先，练习的设计要有层次性、针对性、实效性。对于学困生，指导他们进一步理解与巩固所学新知识中的基础部分；对于中等学生，教师要要求他们做一般习题；对于优等生，教师就指导他们做比一般难度更大的习题，提高优等生的自我发展能力。其次，练习时的“娱乐性”必不可少。让每一个学生从上课第一分钟到最后一分钟都能集中注意力，这是一件非常困难的事情。我常设计一些“男女生大比拼”“勇夺冠军”“看谁算得快”等竞赛练习。让学生在这样一个“娱乐性”的氛围下做题，学习兴趣高，做题速度快。
6通过合作游戏提升学生合作意识
现在是一个强调合作发展的社会，人与人之间的交往合作是最基本的一项生活技能。对于小学生而言，需要从小培养其合作意识。具体到实际的数学教学中，便可以通过合作游戏的方式实施。例如“七巧板拼图游戏”，在实际的数学教学过程中，教师可以要求学生自行进行分组，教师可为学生提供七巧板，让学生通过与小组成员的合作拼出相应的图形，如梯形、等腰三角形等。这样不仅可以帮助学生更充分地理解数学知识，还可以增强学生的合作意识，对提高学生的综合能力有非常大的帮助。
7改陈旧观念，推进高效教学
新课改下，要想切实转变传统的教学方式，从根本上提升教学效率，一个最根本的保障就是转变施教者的思想观念。作为教师，我们应该做到与时俱进，学习和掌握最新的教学思想和先进的教学手段。首先，教师要做到师生关系的民主平等，要平等对待学生，要意识到学生才是课堂教学中的主体，是主角，要充分尊重每一名学生，要让学生在思考中学习，在学习中思考，在思考中提升自己，提高自己的综合素养。因此，作为一名富有智慧的灵魂工程师，教师要一改过去的高高在上，放低姿态，扮演好引导者这个角色，根据学生的学习情况，灵活、有效、轻松地施教，吸引学生注意力，让他们热情高涨，和教师积极互动，共同促进教学，提升教学效果。只要教师在新课改的倡导下转变观念，就能充分认识学生课堂上的主体性，在教学中时刻以学生为中心，以学生的接受能力、理解能力为核心，切切实实让他们学到东西，提升自己，为将来的发展奠定基础。
结语
总之，小学数学老师不仅要研究教学内容，还要研究、了解学生的基本情况和心理需求，从学生的角度出发设计教学。只有这样，我们的教学才能吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与我们的教学，使高效课堂得以实现。
参考文献
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[5]葛盼艳.构建小学数学高效课堂的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2015（7）.
论文作者:周天星
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 教师论文; 高效论文; 课堂论文; 小学数学论文; 知识论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;