幸福由自心生，教师的职业幸福感便是教师对自己所从事的教师职业、教育行业的一种认同感和归属感。幸福是一种内在的心理感受，是一种积极的心态，是一种快乐的习惯，是一种价值追求。
然而目前取得的调查结果却显示，教师的幸福感是极低的，甚至还有老师产生了抑郁的情况，这些都是我们作为教师不愿看到但是又不得不面对的事实。既然存在这些现象，我们在勇于面对、正确对待的基础上，找到合理的应对措施，这样才能不断增强幸福感。
为了提高教师的职业幸福感，我们该从哪些方面努力呢？
一、努力提高教师专业化程度
首先，专业情感是在平时的教学过程中由内心体验不断积累而成的。我认为这种内心体验关键是通过教师的细心感受，教学中不是没有幸福，而是教师没有一颗善于发现幸福的心。因此，教师一定要注重在日常的教学与生活中、与学生相处的点点滴滴中发现快乐与幸福。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而专业知识与专业能力则不是光靠日常生活的积累就可以完成的，这就需要教师形成终身学习的观点，不断通过各种途径充实自己的知识库，强化自己的教学专业能力。
二、正确分析自身与学生，设定合理目标
孔子最提倡“因材施教”，现如今，注重学生的个性化，做到因材施教也是十分重要。这就需要教师能够通过对学生的深入了解，总结出学生的特点，了解学生的学习水平，为学生制定准确的可实现的目标。同样，教师也要对自己进行充分的了解、深入的分析，为自己的职业生涯提出合理的目标，使自己既有奋斗的动力而又不会因为压力过大而丧失斗志。
三、正确对待各种评价，形成良好的心理状态
在这个对教师职业评价不一的社会，我们做教师的应该坚持“走自己的路，让别人说去吧”，而真正能够做到这一点谈何容易。其实，我认为不管是面对批评与表扬，我们最重要的是要保持良好的心态，做到“不以物喜，不以己悲”。我们不应该把一些社会评价或者是荣誉看得太重，而是一心一意做好自己该做的事情，教书育人，做好本职工作，关心学生，做一名热爱学生的好老师。相信，如果我们能处理好这些，那些所谓的荣誉、评价也会接连而来。这就是心态决定成败。
教师承担着教书育人的职责，对学生发展起到很重大的作用。如果一个教师的幸福感不强，那么他所教的学生如何能好好学习、如何能有好的发展？因此，希望我们各位教师从我做起，从一点一滴积累幸福的感觉，做一名幸福的老师。
论文作者:赵善德
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第256期
论文发表时间:2018/1/8
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